人教新课标三上:《爬天都峰》教学设计(4)
教学目标:
1、认知目标
认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、能力目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
2.了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
3、情感目标
懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学重点:重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
教学难点:了解课文大意,初步体会揭示出的道理。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、以旧引新,扣题导入
1.记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听?
2.今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书:天都峰
3.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书:爬
二、自读课文,学习生字
1.带着问题读课文,了解课文大意。
2.选择自己喜欢的方式朗读课文,要求把字音读正确,把课文读通顺。
3.自学生字,读准字音,想办法记住字形。
4.检查生字词自学情况。(小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。)特别注意检查读音:陡攀辫决勇。
三、通读课文,感知大意
1.指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义。
仰望:抬头望。
攀着:(抓着铁链)向上爬。
心颤:心在颤抖,说明心里很害怕。
鲫鱼背:结合看图理解,天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。
奋力:充分鼓气劲来。本课指努力向上攀登。
终于:表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本课指爸爸、“我”、老爷爷经过努力,登上峰顶。
居然:表示出乎意料。
汲取:吸取。
2.按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分,再用自己的话说说每一部分的主要内容,疏通课文大意。
四、指导写字,掌握笔顺
1.教师范写“辫”字,提示书写时左中右三部分要写得紧凑,学生描一遍、临一遍。注意它和“辩、辨”两字的区别。还要注意“颤”的写法。
2.指导学生观察、书写其余生字。
五、布置作业
1.正确、较流利地朗读课文。
2.抄写本课的生字和词语。
3.把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读、背一背。
第二课时
一、紧扣课题,承前启后
1.作者写爬天都峰,为什么要用“爬”而不用“登”字?
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