【教材简说】

　　《灰雀》是人教版小学语文第五册第二单元中一篇精读课文。本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本文讲的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。课文写得非常含蓄，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。这是一篇极好的思维训练的文章，课文中没有一处明确地说明鸟儿是小男孩捉走的，但男孩的语言和行动已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关，如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的，从而自愿将小鸟放回来，需要循循善诱。

　　【教学思路】 本课为精读课文，分为两课时。 第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。 第二课时，以列宁的故事引出本课。重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术。从小男孩知错就改的事实，提示学生要爱护鸟类，爱护大自然。

　　【教学三维目标】 １、知识与技能：学会本课的１１个生字，能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。 ２、过程与方法：能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 ３、情感态度与价值观：读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

　　【教学重点】 １、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 ２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

　　【学情分析】学生是主体地位，教师是服务者，成功的教学是在教师引导下，学生发挥出最大的潜能。针对三年级学生认知特点，我们在教学中引导学生抓住重点（即局部）质疑问题，通过自己读书解疑，通过交流与老师共同解疑，体现教师的主导作用。学生在发现问题、解决问题的过程中，收集信息和处理信息的能力得到培养。在课文 2－10自然段的学习中，我们积极实行启发式和讨论式教学。

　　【教学难点】 从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。

　　【教学媒体】 挂图、卡片、课件。

　　【教学课时】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第二课时

　　一、 简单复习上节课内容

　　1、 复习字词

　　2、 回顾课文内容

　　（设计意图：巩固字词，扩大词语接触范围，分散是自教学内容，回顾课文，留下整体印象，为进一步学习打下基础。）