人教新课标四上:《去年的树》教学设计(3)
[学习目标]
1.认识1个生字,会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容,体会童话揭示的道理。
[教学重点、难点]
引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点,特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。这是教学这篇课文的重难点。
[教学准备]
师:课件、图片
生:预习
[教学过程]
一、 语言渲染,板画导入
1. 同学们,看,在一棵茂盛的大树上(板画树),有一只美丽的小鸟正动情地为大树唱歌呢;大树呢,摇曳着它绿油油的枝条也动情地听着。这是一幅多么美丽和谐的图画啊,是吗?
2. 你们知道吗,围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,还发生了一段美丽感人的故事呢。今天就让我们一起来学习第11课。
3. 板书课题,齐读课题。
二、 初读课文,整体感知
1. 这是一个怎样的故事呢。、请同学们打开书,用自己喜欢的方式读书,看看你有哪些收获。
2. 交流:你的感受、你的疑问或者你知道了什么都可以说。
三、 入情入境,学习课文
(一)体会好朋友
1.刚才有同学说知道他们是好朋友,那你是从哪儿读出来的呢?
知名读(一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌。树呢,也天天站着听鸟儿歌唱。)
说说理由。
2.是啊,真是一对朝夕相处、形影不离的好朋友啊。你有这样的朋友吗?(有)那是什么感受?(幸福)
指名读。
3.有这样的好朋友可真是幸福啊!
(二)学习第一次对话
1.可是冬天到了,小鸟要到南方过冬了。这对好朋友要分别了,那是怎样的情景呢?快到书中找找吧。
指名说(树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年你再回来,还唱歌给我听。”
鸟儿说:“好。我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!)
2.同学们,如果你朝夕相处得好朋友要和你分别了,你会怎样?
(伤心、难过、不舍)
3.那大树和小鸟呢?
他们会怎样说呢?快和你的同位一起试着读读,把你的感受读出来吧。
指名读。
4.我听出来了,这是难舍难分阿。同学们,你们还听出什么来了?
(老师发现她读的时候,"我明年一定回来",你能告诉我,为什么要这样读吗?读出了小鸟的坚定。你还听出什么了?小鸟的请求)
是啊,大树希望小鸟在回来给他唱歌,小鸟呢也坚定的向他保证说“我一定回来”。
指名读。
5.从他们的对话中,我们感到了这对好朋友的感情是多么的深厚阿。还有哪对朋友想把你刚才体会到的通过读表现出来呢?
男女分角色读。
(三)学习第二次对话
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