教学目标：

　　1．认识本课的生字，有感情地朗读课文重点语句。

　　2. 抓住人物的语言、动作、神情读懂课文内容，体会周围人的对卡罗纳的关爱。

　　3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。

　　教学重点难点：

　　1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。

　　2、抓住人物的语言、动作、神情读懂课文内容，体会人物感情。

　　教学过程：

　　一、回顾引入：

　　同学们，爱是人类最美好的情感，爱使人间充满了温情。通过对课文的学习，让我们去体会人与人之间的真情，去体会这互相关爱带来的幸福和快乐，是我们本组课文的一个学习主题。

　　现在，请同学们回忆一下，本单元我们学习的三篇文章，从中你体会到人与人之间怎样的情感。（想不起来的同学可以打开书看看）

　　人间处处有真情，同学们，今天就让我们走入一个小男孩卡罗纳的生活中，看从他的生活中我们能体会到怎样的一种关爱之情。（齐读课题）

　　二、初读感知：

　　1、打开课本，请大家出声自由读课文，读准字词，读通句子，同时想想课文主要写了一件什么事。

　　2、学习反馈：

　　⑴、出示词语：遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 端详 恍然大悟 屏息凝神 号啕大哭

　　这一课出现了一些生字词，谁能读一读

　　这些词语在接下去的学习中我们继续在文中感悟它们的深层含义。

　　⑵、课文主要写了一件什么事？

　　请每个人把课文的主要内容用自己的话再说一遍（师板书：痛失母爱）

　　三、体味关爱

　　1、这是一篇略读课文，在学习的时候，我们可以借助——阅读提示来读懂它。

　　现在请大家看课前导语，它提示我们解决哪两个问题？

　　指名说，（大屏幕出示）

　　2、我想问问同学们，这里的大家指的是谁？

　　指名说，师板书：老师 “我” 同学们 “我的母亲”

　　3、等下在你们围绕自学提示学习过程中，老师还给你们提出了这样的学习建议，（大屏幕出示）师读

　　4、学生自学

　　师：如果此时此刻，你想和同学交流一下你的认识与体会，也是可以的。

　　5、学习汇报

　　A来自同学们的关爱

　　“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。”

　　师：说说你体会到什么 （抓住屏息凝神，板书）

　　课文中还有一处类似场景的描写，你找到了吗

　　“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”

　　这关切的目光中包含着什么？（同情、关爱、鼓励）

　　师：此时无声胜有声！（板书：默默地看）

　　B来自老师的关爱

　　1、“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑！”

　　说说你的体会

　　师：这是老师对卡罗纳的一份关心与尊重（板书：尊重）

　　谁还有补充？

　　你们觉得这是一个怎样的老师？