苏教版一上：《秋姑娘的信》教学设计（18）
教材分析
《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第7课。
课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿鈥湺骡�澋那锞巴迹笔谷烁惺艿角锕媚锒耘笥衙堑墓鼗秤胩逄�
教学重点：识字、写字；朗读并背诵课文。
教学难点：枫叶的特点，鈥湺哜�潯⑿∈鞴�湺骡�澋囊馑肌�
学生分析
一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。
教学目标
1．从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。
2．培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学流程
一、导入新课。
1．请小朋友看黑板（师板书：信）能给它找个朋友吗？
2．再看黑板（师板书：秋姑娘的信），你想知道什么呢？
3．今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。
二、学生自读课文。
要求：读准字音，做到正确（不加字、不漏字）、争取流利。
三、范读课文。
认真听老师读课文，边听边想，在你的眼前出现了一幅什么样的画面？ （过渡）秋天到了，天那么高，那么蓝，美丽的秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她的心里多么高兴。她想起了她的好朋友们，决定给他们写信。
四、指导学生学习第一段。
1．指名读第一段。
2．请每个小朋友自己读一读，要做到读音正确。
3．小朋友都会读了，老师也想读，行吗？请小朋友看着书，认真听。鈥溓锕媚镎乱黄阋叮暮门笥研葱拧ｂ�澬∨笥眩愣岳鲜Χ恋糜幸饧穑�
4．看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。根据每个小朋友眼前出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。
（过渡）秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？
五、引导学生学习二至五段。
1．自己读读课文，看看秋姑娘的信写给谁了？（引导学生按课文叙述顺序回答。）
依次为：大雁 青蛙 松鼠 山村孩子
2．第一封信写给大雁，告诉它鈥斺��
学生试读鈥溎先サ拇笱汊�潯� 鈥溌纺茄叮炱直浠蕹＃阋欢ㄒ嗉有⌒摹ｂ�澢锕媚锒运呐笥讯嗝垂匦难剑�
引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对朋友真诚的关爱。
3．第二封信写给鈥斺�敚ㄖ该粒�
老师注意指导读正确，启发学生简单作评价。你有不懂的地方吗？
理解鈥湺哜�潱憾欤炱洌《锩呛苣颜业绞澄铮耸视φ庵稚睿袂嗤堋⒋题⑸叩纫恍┬《锞筒扇《叩姆绞剑桓龆旒负醪怀圆欢拖袼帕艘谎鹊降诙甏禾觳判牙矗僮叱龆赐饣疃�
秋姑娘对小青蛙多关心呀。自己再读读这段话。谁能把这段话背下来？
4．接着秋姑娘给谁写信？
自己认真读书，你看到了什么？（启发学生想像鈥溙巴驸�澋男∷墒蟮男蜗瘛＃┣锕媚锒院门笥讯嗔私庋剑疤巴娴乃墒笠急负米愎怀缘氖称罚鹬还俗磐妫搅硕於龆亲泳吐榉沉恕＃ㄖ该粒攵痢Ｖ傅急乘小＃�
5．再写一封给鈥斺�敚ㄖ该粒├鲜σ佳琳罚佳屑虻テ兰邸Ｕ舛胃迷趺炊聊兀克醋鲂±鲜Γ探檀蠹遥�
引导学生看图理解鈥湺骡�潱⒗斫飧∈鞴�湺骡�潯５蕉炝耍亲鸥∈鞴镶�湺骡�潱〉冒研∈鞫郴怠Ｎ颐且黄鹄幢乘校胂裱矍俺鱿值幕妗�
六、引导学生学习第六、七段。
秋姑娘还给谁写了信？
1．齐读第六、七段。
男生问，女生答；女生问，男生答。
2．小朋友们都笑了，大家说说秋姑娘还给谁写了信？信上写些什么？ 七、引读背诵。
引读全文。
八、认读生字。
课文读懂了，我们把生字从课文中抽出来，看大家还认识吗？
看老师手中带有拼音的生字卡片认读。
说说你是怎样记住的？
下节课我们学写字。
九、课后作业。
师：回去后，请同学们把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。
课后反思
这节课后，我感触最深的是第三个环节的处理，即范读课文部分。要求学生认真听老师读课文，边听边想：在你的眼前出现了一幅什么样的画面？在备课时考虑到学生刚接触课文，只要简单回答，或者照书上原句说说，没想到学生的想像力非常丰富。有两个学生的回答给我留下了深刻的印象。
关于这节课还有一点感受，即诵读实践是学生的阅读能力、语感培养、语言积累得以实现的佳径。学生在阅读中获得了初步的情感体验，感受到语言的感染力
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