教学目标：

　　1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2，能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

　　3，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　4，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱祖国的思想情感。

　　教学重点、难点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱祖国的思想情感,并练习说话。

　　教学准备：教学课件

　　教学过程：

　　一，导入，初读课文

　　1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

　　2、板书课题：让我们荡起双桨

　　教学生字：荡、桨

　　荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）

　　桨：（提醒读准三拼音节jiang）

　　荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

　　3、哪位同学有勇气来读一读课文？

　　（指名读、齐读）

　　二、学习第一段

　　1、同学们，你们觉得北海公园的景色美吗？自由朗读第一段。

　　“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）

　　2、假如我们现在就在小船上，你能不能和大家说说你都看到了哪些美景了呢？追问：为什么这些让人感觉美呢？

　　（塔、树、墙、倒映着景色的湖面等等，色彩：有的白，有的绿，有的红、布局：环绕、湖面倒映着美景等）

　　3、正在我们欣赏美景之时，我们乘坐的小船有什么样的变化了呢？（小船儿推开波浪、轻轻飘荡）

　　4、指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？

　　（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动。）

　　5、渐渐的我们为什么停止划桨呢？

　　（因为我们被眼前的美景迷住了）

　　6、看来眼前的景色真的太美了，都把我们深深吸引住了。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）现在我们准备一下，我们待会儿来比一比，谁能读好被美景吸引的感觉。

　　指名读，集体读

　　三、学习第二段

　　1、有感情地自由朗读第二段，你可以将你喜欢的句子多读几遍，并思考你为什么喜欢这些句子。

　　2、指名读第二小节。

　　3、理解诗句意思。

　　（1）“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

　　（2）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）

　　（3）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）

　　“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）

　　“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

　　（4）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

　　（5）“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？

　　（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

　　3、想一想，小朋友们当时心情怎样？

　　（高兴，自豪）

　　4、我们应该怎样读？

　　（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）

　　5、指名试读，自由练读，集体齐读。

　　6、小结板书：迎 洒 望 听 （唱歌）

　　四，作业设计

　　1，有感情地朗读课文，并尝试背诵课文。