教学目标

　　1、 凭借对文本的感悟，结合生活体验以及丰富的想象力能按事情的发展顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。

　　2、 理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

　　教学难点：

　　能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事

　　教学准备：

　　哪吒图片、词语卡片、歌曲《少年英雄小哪吒》

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、 上课之前我们首先来听一首歌曲，听听歌曲中写的是谁？（播放歌曲）

　　2、 指名回答，相机贴哪吒图片。

　　3、 《西游记》中的哪吒武艺高强，想不想去看看他的精彩表演？（板书课题）

　　二、品读课文

　　1、 看了这个课题，你有什么问题想问？（质疑）

　　2、 哪吒为什么要闹海呢?他是怎么闹的？闹的结果怎么样？

　　3、 下面就请同学们阅读课文，找一找这些问题的答案吧。

　　4、 指名汇报，师相机引导学习：

　　问题一：哪吒为什么要闹海？

　　你从哪儿知道的？（第一自然段）

　　哦，因为（ ），所以（ ）。

　　龙王父子这么可恶，那这段话该怎么读？（气愤）

　　问题二：哪吒是怎样闹海的？

　　课文的那些自然段告诉了我们？（2、3、4自然段）

　　看看哪吒一共闹了几次？（三次）你最喜欢这三次中的哪次？为什么？

　　教师抓住重点词引导，进一步品读、感悟课文第二部分。

　　一闹：（第二自然段）

　　（1） 你认为最精彩的句子是？

　　指名说：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

　　（2） 那些动词很精彩？（跳进、取下、一摆、掀起、摇晃）

　　你从这些动词中体会到了什么？（哪吒很勇敢）

　　（3） 谁能给这次闹海取个小标题？（师相机归纳板书：大闹东海）

　　二闹：（第三自然段）

　　（1） 你觉得最精彩的地方是哪儿？

　　指名回答：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

　　（2） 从哪些词可以看出小哪吒的机灵？（一闪、躲过、取下）

　　（3） 能不能给“随即”换个说法？（立刻、马上）

　　（4） 同样请你们给这次闹海取一个小标题。（板书：打死夜叉）

　　三闹：（第四自然段）

　　（1） 你认为哪儿最精彩？谁想把这精彩的句子读一读。（指名）

　　哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。

　　（2） 这句话中最精彩的动词有哪些？（纵身、抖出、裹住）

　　（3） 谁来给这一次闹海取一个合适的小标题呢？（板书：制服三太子）

　　三、复述故事，感悟精神

　　1、 用自己的话讲讲哪吒闹海的故事。（师生共同评议）

　　2、 你们喜欢哪吒吗？为什么?(他为民着想、善良、正直、机灵、勇敢......)

　　四、课堂小结

　　哪吒大闹东海，打死夜叉，制服了三太子，让老百姓又过上了太平日子，他这种为民着想、敢于同坏人坏事作斗争的精神值得我们学习！

　　五、作业

　　把《哪吒闹海》的故事讲给家里人听。

　　板书设计：