第二课时

　　教学目标：

　　1、品读课文，积累优美词句。

　　2、感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、品读课文，积累优美词句。

　　2、感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。

　　教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、激发情趣，导入新课

　　1、播放动画，感受荷兰

　　上节课我们对美丽的荷兰有了粗略的了解，它是水之国，花之国，也是牧场之国。今天我们要真正踏入那片土地，感受哪儿的田园诗情。

　　2、欣赏动画，感受荷兰。

　　播放与教材配套的光盘中的“动画欣赏”。

　　3、交流感受。

　　（1）过度：这就是荷兰，真正的荷兰，现在你脑海中的荷兰是什么样子的呢？（学生自由交流）

　　（2）过度：是啊，荷兰是多么迷人，多么令人向往的地方啊！你们想不想和老师一起去尽情地游览、尽情地欣赏呢？

　　4、细读探究，品味荷兰。

　　（1）学生自由朗读课文

　　说说自己从哪些语句感受到作者对荷兰的喜爱之情？

　　画出课文中描写自己喜欢的景色的语句，并说说喜欢的理由。

　　（2）师生共同讨论、分析重点语句。

　　“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”

　　学生齐读句子

　　品出荷兰的最大特点：水多、花多、牧场多。

　　“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，好似牛群的家长。”

　　学生自由读句子

　　这是一幅很么画面？作者采用了什么修辞手法？（拟人、比喻）

　　“碧绿色的地底镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马剽悍强壮，腿粗如桩，鬓毛随风飞扬。”

　　小组读句子

　　这是一幅什么图画？（骏马活动图）表达了作者的什么感情？（对自由的向往和热爱之情）

　　“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。”

　　全班齐读句子 （体会夜晚的宁静）

　　应该怎样读？（轻声）

　　这是一幅什么图画？（田园夜色图）

　　二、总结全文

　　1、学生自由默读课文，尝试复述课文。

　　2、让学生做小导游，带领大家去荷兰游一游。（学生自由发挥和想象）

　　三、布置作业

　　1、背诵自己喜欢的课文段落。

　　2、抄写课后第三题词语。

　　四、板书设计

　　奶牛、郁金香

　　水、花、牧场之国 骏马、家畜 真正的荷兰（田园诗情）

　　宁静、安详的夜晚

　　教学反思：

　　成功之处：1、教学时紧扣“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”进行展开式的教学。学生学起来很容易就进入到了图画之中，通过对句子的朗读让学生体会作者所描写的画面是很美的。2、教学中采用多种朗读方式培养学生的良好朗读习惯，读中“品”，读中“悟”，读中“感受”作者对美好原始的向往和喜爱之情。3、学生通过品读句子，积累了优美的词句。

　　改进之处：1、学生复述课文的安排时间少了，无法真正让所有的学生都参与进来，没照顾到全体。2、没能安排足够的时间让学生的导游练习得以从分的发挥，很多学生还意犹未尽。