第二课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、反复朗读课文，想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，感受童年时代的“摇花乐”

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，今天这节课我们继续跟随着著名女作家琦君，走进她童年时代的那场桂花雨

　　二、总体感知

　　1、昨天，大家初读了课文（出示：桂花纷纷落下……啊！好香的雨呀！）读

　　三、精读品“香”

　　1、从哪里能看出这是一场香喷喷的桂花雨？

　　2、预设一：桂花不与……迷人

　　①什么叫“不与繁花斗艳”？真是有心人，课文中是怎样描写桂花的

　　③同学们观察得很仔细，桂花不与其他花儿比谁漂亮，而是默默地吐露着芬芳，所以，小时候，我——（最喜欢桂花）

　　④我们一起读好第一小节。

　　3、预设二：桂花开得最茂盛时……不浸在桂花香里的

　　①这句话中哪些字或词用得最好？

　　②“浸”是什么意思？（泡）

　　③谁能通过朗读，把这感觉读出来

　　⑤难怪我会情不自禁地喊道：——（引读）

　　4、预设三：全年，整个村庄……桂花香中。

　　①为什么说全年整个村庄都沉浸在桂花香中？

　　②全班交流

　　③桂花丰收了，大家用桂花做成了食品，全年，整个村庄都沉浸在桂花香中

　　⑤全村的人都为桂花忙，为桂花乐，享受桂花给我们家，给整个村庄带来的丰收和喜悦。让我们带着这份喜悦把这个话读一读。（齐读）

　　⑥整个村庄全年都像被浸泡在花香里似的，难怪，当桂花纷纷飘落，我会情不自禁地喊道——（引读）

　　四、精读悟“乐”

　　1、还有什么也一直留在我的记忆深处呢？

　　2、课文哪一节描写了“摇花乐”？（§3）

　　自读§3，画出直接描写我“乐”的句子。

　　3、交流：出示：这下我可乐了……。使劲地摇

　　桂花纷纷飘落，你闻到了什么？

　　4、飘落的桂花，落到我的头上、脸上、钻进脖子里，像什么呢？像春天蒙蒙的细雨，也像冬天漫天飞舞的白雪。

　　5、落得我满头满身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整个人都沉醉了，我喊道——（引读）

　　6、正因为如此快乐，摇桂花便成了我一年一度的期盼。在读读§3，你从哪句能知道？（出示：摇桂花……不摇桂花嘛）

　　7、感受到快乐的何止我一人，还有谁也快乐？读读 §3找找。

　　8、交流：

　　课文中是怎么描写母亲的？

　　①课文中是怎样描写父亲的？

　　②什么是口占一绝？（随口吟诵一首绝句）

　　③父亲口占一绝的是一首什么样的小诗？一起读一读。

　　小结：父亲的诗吟出了摇花乐，吟出了桂花香，再读这首小诗。

　　9、摇花不仅给我带来了快乐，桂花也让父亲和母亲乐在其中。可惜12岁那年，我便随父母离开了故乡，缤纷的桂花雨香喷喷的桂花，便永远地留在了我童年记忆里，下节课我们再学习，走进琦君的心里，体会她的感情。

　　板书：

 桂 花 雨

桂 花 香

摇 花 乐