《桂花雨》教学设计一

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程

　　一创设情境，导入课文

　　1 播放歌曲《八月桂花遍地开》，说说你对桂花的印象。

　　2 板书课题《桂花雨》，我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。

　　二初读课文，感知内容。

　　1 选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。

　　2 默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？

　　3 指人回答，明确：出示课件

　　4 分同桌轮读，评议

　　5 说说课文主要写了一件什么事？（作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情）

　　三合作学习，理解课文。

　　1 你喜欢哪几句话？你能想象当时的情景吗？合作学习。

　　2 汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。

　　3 出示课件：师范读。学生想象，有感情地朗读课文。

　　这下，我可乐坏了，帮大人抱着桂花树，使劲摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

　　4 默读课文，说说表达了作者怎样的感情？（抒发了作者怀念家乡，怀念童年生活的感情）

　　五拓展延伸

　　回忆一下童年的生活，有没有不能忘怀的人和事呢？说给大家听。

　　六作业

　　1 写一写童年的趣事。

　　2 画一幅表现童年生活的画

板书设计：

桂花雨

抱树　　　使劲摇　　　怀念家乡

满头满身　好香　　　　怀念童年生活

　　教学目标：

　　1 知识目标：认读本课生字词，了解课本课所讲的内容

　　2 能力目标：有感情的朗读课文，想象课文描写的情景，培养学生的自学能力和合作学习的能力

　　3 德育目标；体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。

　　教学重难点

　　理解想象课文的情景，体会作者表达的思想感情

　　《桂花雨》教学设计二

　　↘ 读题设疑，整体感知

　　①导入新课：同学们，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。（板题、读题）读了课题，你心中有什么疑问，请大胆地提出来。

　　②让我们带着疑问走进课文寻找答案吧。自学课文（出示自学提纲）

　　a、自由读文，读准字音。

　　b、划出不理解的字词用学过的方法理解。

　　c、“桂花雨”是什么意思？

　　↘ 检查自学，汇报交流

　　①解决学生提出的生字疑难。

　　②指名逐段读文，正音。

　　③课文讲了一件什么事？（课文讲的是作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。）

　　④“桂花雨”是什么意思？（“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来，就像下雨一样。）引导学生引用文中的语句来回答：桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”

　　↘ 自读课文，读出精彩