一、导入：

这节课我们继续学习课文《爱美的梅花鹿》，通过读课文我们发现，故事的主人公的确是一只（生：爱美的梅花鹿。）那么你是从哪里知道的呢？请同学们快速浏览课文找一找。

　　二：指导朗读：

　　（一）、赞美

　　1、赞美外套和身段：

　　师：谁先来说一说，你是从哪里看出他爱美的？

　　第七自然段

　　（1）生汇报

　　（2）填空读：请大家把空白处填完整再读一读。（课件）

　　（3）理解“匀称”

　　（4）师范读。

　　（5）师：谁愿意像老师这样读一读？

　　评价：你可真是一只爱美的梅花鹿。

　　2、赞美角：

　　（1）虽然梅花鹿赞美自己漂亮的外套，匀称的身段，但这些还不是让他最满意的，让他最满意的是——（生：角）从哪个词语最能看出来？（板书：角——赞不绝口）

　　（2）理解“赞不绝口”：“赞”是指夸赞，谁愿意夸一夸咱们班的（ ）。（如果学生不能对其赞不绝口，可以夸老师。）

　　（3）那么这只爱美的梅花鹿是怎么对自己的角赞不绝口的呢？（指生读）

　　（4）比喻句：这段话里有一个比喻句，你们发现了吗？把（ ）比作（ ）。

　　（5）出示珊瑚图片之后，师：漂亮吗？用什么词语能形容他们的美丽？（板书：精美别致）

　　（6）我们身边还有什么东西是精美别致的？说一句话。

　　（7）有着一对如此精美别致的角，真令人羡慕啊，现在你就是这只爱美的梅花鹿，你要怎么去赞美这精美别致的角呢？（指生读）

　　（8）师可以范读，再指生读。评价：你可真是一只爱美的梅花鹿。

　　（9）在这句话里，除了感觉到梅花鹿对自己的赞美外，你还读懂了什么？

　　不光是赞美自己，还瞧不起别人，看来这还是一只（生：骄傲的梅花鹿）让我们一起骄傲地说（齐读）他可真是一只（生：爱美的梅花鹿）

　　（二）、抱怨

　　1、文中还有什么地方能看出这只梅花鹿爱美呢？

　　2、回报第11自然段，为什么？板书：腿——美中不足

　　3、这句话用了一个什么修辞方法来表达小鹿对自己腿的不满意呢？（反问句）（出示课件）这句话什么意思？改成陈述句行吗？（出示课件？

　　4、看来，梅花鹿对自己的腿真的很不满意，用文中的话说他已经开始抱怨（板书）谁愿意替小鹿来表达心中的抱怨？（指生读）让我们一起来替他表达心中的抱怨（齐读）

　　（三）、遇险

　　1、过渡：在刚才的学习中我们发现，梅花鹿对自己的角大加赞美，而对腿却很不满意，可是后来，小鹿为什么说出了这样的一段话呢（课件）到底发生了什么事，使他的态度发生了这么大的变化？请大家闭上眼睛，跟随老师走进密林深处去看个究竟。

　　2、师范读12——16自然段。

　　3、听了老师的朗读你仿佛看到了什么？

　　4、孩子们，看过动物世界吗？看过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那将是生与死的考验。谁愿意读一读课文的12——16自然段，争取通过你的朗读牵动所有人的心。

　　分段读，体会心情变化，指导朗读。

　　5、在这万分危急的时刻，这只爱美的梅花鹿会想些什么呢？

　　6、看，被他抱怨的干巴的腿让他死里逃生，而被他赞美的精美别致的角却即将送掉他的性命，此时的梅花鹿已经是后悔莫及了，只能哭泣着说（齐读）

　　三、领悟寓意

　　1、这只梅花鹿到底美不美？哪里美？（板书：实用也是一种美）

　　2、故事讲到这里，好像还没有结束，这只爱美的梅花鹿他的结局会是怎样的呢？

　　假如真的能够狮口逃生，小鹿今后还会怎样的去看待自己的腿和角呢？

　　3、总结：尺有所短，寸有所长，现实生活中的每一个人、每一件事物都有优点和缺点，只是我们要以正确的眼光去看待他们。

　　4、课的最后让我们来做个说话练习。（课件）选择一个话题说给你身边的同学听。

　　四、总结全课

　　这节课就先上到这里，相信在今后的学习生活中，大家对文中所蕴含的哲理会有更加深刻的理解和感悟。

　　板书

爱美的梅花鹿

角 赞不绝口 丧命 实用也是

精美别致

腿 美中不足 救命 一种美

抱 怨