教材简析：

　　这是一篇童话故事，写的是玉米地里一个最棒的玉米，充满自信的等待老婆婆最先摘，可是老婆婆却迟迟没有摘它，在他失去自信而伤心绝望的时候，老婆婆来摘它并把它作为明年的种子。这个故事告诉我们树立自信心是要经受住考验的，有坚定不移的自信心才能使我们成功。

　　设计理念：

　　1、从学生的学习入手，关注学生的学习过程。

　　2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

　　3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。

　　教学目标：

　　1、通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。

　　2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

　　4、学会本课3个要求会认的生字。

　　教学重、难点：

　　通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学时间：1课时。

　　教学流程：

　　（一）谈话导入，引出课题

　　同学们这节课我们来学习一篇童话故事，它就是“快乐读书屋二”的第二篇文章《最棒的玉米》，请同学们看老师板书课题，齐读课题。

　　[直接引入课题，把学生的兴趣， 注意力都吸引到课文的内容中来]

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。

　　2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。

　　3、交流自读体会。

　　（1）这篇课文主要讲了一件什么事？

　　（三）朗读感悟，深入体会

　　本文以玉米的情感变化为线索，可以按这条线索学习，用一个中心问题“从哪看出这是一个最棒的玉米”，来引导学生的独立阅读。

　　1、默读思考。

　　有声地读书时一种表达，无声地读书有助于思考。现在请你们默读课文，想一想：从哪看出这是一个最棒的玉米？如果找到了动笔画一画。

　　2、默读文章1——8自然段。

　　3、汇报交流。

　　课件出示三个句子：

　　①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！

　　②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！

　　③明天她一定会摘我的。

　　指名读三个句子。

　　教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？

　　学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。）

　　（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。