第二课时

　　一、教学要求

　　1.学会生字，积累积累相关词语

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。

　　3.感受北极风光的美丽以,激发学生对大自然的喜爱、探索地球奥秘的兴趣

　　二、 重点难点

　　有感情地朗读课文，感受北极风光的奇异、美丽。

　　三、教学过程

　　（一）复习导入。

　　1．读课题，说说课文内容。

　　2．复习生字词

　　3、地球的北极，离我们非常的遥远，在我们的印象中，那里一年四季冰天雪地，可那神秘的地区，到底是一番怎样的景象呢？那么就让 我们一起“走进”北极，欣赏那里神奇的风光吧。

　　二、品读感悟，感受北极风光。

　　1．指名读第一自然段，其他同学边听边想：从这一段你知道了什么？（北极是个美丽的地方）

　　2．细读课文，感受北极风光的美丽可爱。

　　①学生自主学习后小组内交流：课文从哪几个方面介绍了北极风光？找出描写北极风光的有关词句读一读。

　　（根据学生的回答小结：北极气候寒冷，只要冬夏两季，冬季一片昏黑，夏季气温稳定，动物种类多，草原繁花似锦，北极光奇异迷人。）

　　②深入阅读，体会北极冬夏两季的特点

　　请大家认真读课文，说说北极为什么只有冬、夏两季？

　　（永远不受太阳光直射击队，只有冬夏两季）

　　北极的冬季有什么特点？夏季呢？找出相关的语句

　　（冬季一片昏黑，只有黑夜没有白天；夏季只有白天没有黑夜，气温稳定）

　　动物种类不少

　　夏季有成千上万的候鸟飞来，边读边闭上眼睛想一想当时的情景，你似乎看到了什么啊？

　　是啊，不但鸟儿喜欢这富饶的北极，还有很多动物也常居北极。有哪些呢？大家来认识一下这些陆地上和水中的北极动物

　　寒冷的北极也有繁花似锦的时候

　　难以想象这么冷的北极也有遍地鲜花的时候，读了这些句子，你眼前仿佛看了什么？

　　这么美丽的景色，谁来把这些美丽的景色读出来？指名朗读，也可以让学生比赛朗读，看谁读的最好

　　北极的冬季，夏季都有特点，文中重点写了哪一部分，作者为什么这样安排？

　　（因为北极夏季的特点鲜明而奇特）

　　三、重点突破，感悟北极光的奇异

　　1、 北极光奇异、迷人，你从哪些句子可以看出来？画一画，读一读

　　2、谁能把这些句子美美的读出来。

　　（指名带动作读，学生互相评议，从中领略“掠过”“横贯”“直垂”三个词的意思）

　　把句子中的“串串”“条条”“重重”分别换成“一串”“一条”“一重”读一读，比一比，看有什么不同。

　　3、这句话用了“有时……有时……有时……”的句式，写出了北极光不同的姿态，写的真好，你会说这样的句子吗？

　　4、指导背诵第七自然段

　　四、总结全文

　　五、拓展、延伸，激发兴趣

　　神秘的北极，除了课文上介绍的和大家所了解的，还有很多的奥秘等着我们去探索。你能在课外了解更多北极知识，更多自然知识吗？

　　板书设计

　　冬 一片昏黑

　　北极风光 夏 只有白天

　　动物种类不少 美丽奇特

　　夏天繁花似锦

　　奇异的北极光

　　教学反思

　　这篇课文我主要采取以朗读为主，让学生在不同层次的朗读中感受北极风光的美丽、奇异，充分发挥学生学习的主体性，教师适时的抛出问题，进行指导，整个教学在师生互动中完成，课堂气氛非常轻松，活跃。学生在学到知识的同时了增强了兴趣。