2、马哈多两天两夜没见到（ ）的猎狗了。原来，他（ ）的猎狗掉进了枯井。

　　3、马哈多看着他的两个好伙伴，（ ）得流下了眼泪。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。

　　2、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物

　　【教学设计】

　　一、回顾文本， 谈话导入

　　师：上节课我们初读了课文《伙伴》，（板书:伙伴），我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。（生回答课文的主要内容，教师随生回答板书：马哈多猎狗 伙伴 乌鸦

　　师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么? (学生谈初读课文后留下的感受)

　　师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们用自己喜欢的方式读课文。（生自由读课文）

　　【设计意图：整体回顾课文后，浅谈感受，初步理解三个好伙伴之间的真情，带着感受走进文本，激发学生学习愿望。】

　　二、细读文本，升华感动

　　师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么? （学生谈自己读文后的感受）

　　师:看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。（学生默读课文，勾画感动）

　　【设计意图：“不动笔墨不读书”，培养学生一边默读一边思考的习惯，鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，有所感悟。】

　　师：好了，如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。（学生在小组内交流感动）

　　师：好了，谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享？（全班交流感动）

　　重点理解：

　　（1）第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。” 学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。

　　师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。

　　（2）第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很快乐。”学生读后谈感动。

　　师：从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样？

　　师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。

　　（3）第四段：“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”学生读后谈体会。

　　师：你生过病吗？当时你心里感觉怎样？你能想象得到马哈多当时的心情吗？

　　师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书：互相牵挂。

　　师：你能把这种担心牵挂之情读出来吗？感情朗读这一段。