(2)“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的头顶转到了我的头顶。

　　预想学生难以说出来的：人物的心境发生了变化。（这是需要教师进行引导的）

　　2.当年“我”的“惊讶”“困惑”现在发生了什么变化？为什么？（板书：热 不知不觉）

　　3.当年外公为“我”撑伞是高兴的，如今“我”为外公撑伞微笑却换作了什么？（板书：微微一颤 泪光闪闪）

　　4.为什么外公当年是高兴？而今是泪光闪闪？（高兴是因为能给外孙女遮雨，泪光闪闪是因为得到了晚辈的关爱，收到了爱的回报而感到激动）

　　5.“我”为什么也会这样做？（受外公爱心的影响）

　　（三）学习第9自然段

　　轻声读课文最后一个自然段，想想课文题目为什么叫“倾斜的伞”？这里面包含了什么意思？

　　三、 总结全文

　　当年外公把关爱更多的给予外孙女，让我们看到外公的爱幼之情，而后来外孙女把关爱更多的给予外公，让我们看到她的爱老之爱。而这把”倾斜的伞”不仅为亲人遮雨，更重要的是它传递的是温馨的亲情之爱。

　　四、 作业

　　1. 摘抄喜欢的词句，并写出自己喜欢的理由。

　　2. 跟同学讲一讲发生在自己身边充满爱心的事情。

　　3. 感受作业：在下雨的时候，请你留意一下长辈为你撑伞时，伞是不是也是倾斜的，把你的感受写进日记当中。

　　板书设计：

　　19.倾斜的伞

　　“我” 仍然……仍然……仍然…… 外公

　　惊讶 困惑 笑眯眯 笑而不语 开心地笑

　　热 不知不觉 微微颤抖 泪光点点

　　爱幼之情 爱老之爱

　　（附：板书中的伞可以根据教师的引导讲述从“我”的位置挪移到外公的位置，即做成活动式的板贴画，以此来帮助学生更好的理解课文。）