一、教学要求：

　　1、知识与技能

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。

　　（3）读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

　　2、过程与方法

　　（1）通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。

　　（2）通过学习课文理解课文，体会文中重点句子的含义。

　　3、情感态度与价值观

　　通过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。

　　二、重难点、关键

　　学习课文，体会重点词、句的含义，领会作者表达的思想感情。

　　三、教具准备

　　课件和贴图

　　四、教学过程

　　第二课时

　　一、课前聊天

　　二、导入新课

　　1、同学们，你们做过梦吗？

　　2、是呀，不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，愿意去蒲公英的梦里玩一玩吗？（反馈）

　　3、引入课文：那让我们一起去闯关吧！只要我们闯过这几关，就能进入蒲公英美丽的梦乡。（这几道关口分别是，老师板书：开花前—开花后—做梦）

　　4、师：同学们，在这每一道关口里，都设有一些小小的问题，只要你们能把它们拿下，就能顺利进入下一关。

　　三、分段学习

　　(一)、学习课文第一段

　　1、现在我们来闯第一关，出示课件，自学提示：

　　（1）、自由朗读课文，边读边画出写蒲公英开花前表情和心情的词宝宝，并理解意思。

　　（2）、蒲公英开花前担心什么呢？为什么有这种担心呢？请文中句姐姐来帮忙。

　　2、读后反馈

　　3、分角色朗读课文。

　　（二）、学习课文第二段

　　1、过渡：同学们，你们真棒！现在已顺利通过了第一关，接着我们来闯第二关（开花后）,这一关需要同学们合作学习来解决问题。

　　2、出示课件：

　　（1）、开花后的蒲公英遭遇了什么？遭遇这些后心情怎样？表情怎样？

　　（2）、是谁造成蒲公英如此遭遇呢？

　　（3）、遭遇这些伤害后的蒲公英对人们有什么希望呢？

　　3、反馈学习情况

　　4、指导有感情地朗读

　　（三）、学习课文第三段

　　1、过渡：是呀，蒲公英多么希望能生活在美丽的环境中，她带着这个希望进入了梦乡。同学们，让我们去看看蒲公英做了一个什么梦？

　　2、齐读课文最后一段，读后回答蒲公英做了一个什么梦？

　　3、学生反馈后，出示课件，让学生图文对照看看蒲公英做梦时表情怎样？心情怎样呢？

　　4、看课件表演朗读蒲公英做梦的句子，要求读出蒲公英开心的语气，感悟蒲公英的梦境。

　　5、蒲公英为什么做了那样一个美好的梦？

　　四、总结全文，升华主题。

　　1、引导学生根据板书总结全文。

　　2、蒲公英美好的梦启发我们应该怎样做呢？（学生反馈……）

　　五、作业

　　有感情地朗读课文，并写一写自己的感受。

　　六、板书设计：

　　蒲公英的梦

　　开花前——开花后——做梦

　　贴图 贴图 贴图

　　担心 伤心 开心

　　七、教学反思：

　　《蒲公英的梦》这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识，保护我们的家园。上课时我采用不同形式的读，如自由读、引读、指名读、小组读、有感情地朗读等。课中学生在读文过程中抓住词句理解课文内容，并认真品味精美的词句，集中心智去细细品读。

　　一节课下来，总觉得自己还做得不够好的地方。首先在时间安排上，把握得不够 好，以至于后来的总结部分内容讲得不够完整。再者是对于“蒲公英的梦”应该进行更深刻的挖掘，这样才能和后来“蒲公英的不快乐”进行对比。在以后的教学中有待改进。