[教材分析]

　　《奴隶英雄》是人教版小学语文第十一册第六单元的一篇阅读课文，它是个独幕剧，讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生奴隶起义的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。本课体裁是剧本，讲述的是外国的人和事，学生会比较感兴趣的，但因为在时空上有一定的距离，所以理解起来会有一定的难度。

　　[学情分析]

　　我校是一所农村学校，我班学生生在农村，长在农村且留守儿童较多。由于受环境和经济条件的制约，他们平时很少积极参与阅读，缺乏阅读的兴趣和动机。

　　[教学目标]

　　知识与技能：

　　1、了解剧本这种文学形式的特点，有感情地朗读台词。

　　2、学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。

　　3、分角色有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　在教学中，充分利用课件，角色表演、使学生积极参与和互动，通过学生自主学习、交流讨论等学习方式，培养学生品味语言的能力。

　　情感态度价值观：

　　感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力、号召力，富于反抗精神的英雄形象。

　　[教学重点]

　　引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象。

　　[教学难点]

　　1、有感情地朗读人物的台词。

　　2、学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。

　　[课前准备]

　　课件 、课前查阅古罗马奴隶社会和奴隶生存状况的有关资料。

　　[教学设计]

　　一、导入新课、质疑

　　1、今天老师给同学们带来一个故事，故事的题目叫《奴隶英雄》

　　（1）齐读课题，起读

　　（2）读了课题，你有哪些问题；什么是奴隶？奴隶英雄是谁？为什么称他为奴隶英雄？

　　3、师：同学们的问题提得非常好！请同学们带着这些问题自由快速的朗读课文，同时思考：课文讲述了一件什么事？

　　（设计意图：通过质疑激发阅读的兴趣，增强学习趣味性，使学生自觉地参与到教学之中）

　　二、初读课文，释疑

　　1、自由读课文

　　2、反馈交流：

　　（1）课文讲述了一件什么事？

　　（2）奴隶英雄是谁？ 板书：斯巴达克

　　（3）你还有什么发现吗？本篇课文有什么特点？你从哪里知道的？

　　生：（在剧本里，它把时间、地点、人物、布景一行一行地直接列出来；剧本里都是人物的对话和括号里的说明。）

　　过渡：剧本可以给演员表演，我们看到的电视剧就是演员根据剧本表演拍摄的。同学们想当演员吗？想当好演员吗？

　　师：那就请同学们选择你最感兴趣的部分，最喜欢的角色进行练习，请看提示（练习时可以在组内找同学与你搭戏，请同学们前后四个同学为一组），开始练习吧！

　　（设计理念：通过反馈交流进行释疑，进行对学生的概括能力和口头表达能力的训练）