品德与社会：《依依不舍情》教案

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第四单元第12课《依依不舍情》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，六年级学生的社会性发展已经到了一个相对较高的状态。但与此同时，小小年纪的他们面临来自家长、老师、自我理想等多方面的压力。他们正处在最后冲刺阶段，在紧张的学习之余，很少有时间、有机会梳理自己六年来的学习生活经历；

　　从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生通过六年的共同学校生活，已经有自己的朋友圈，他们渴望友情，难舍友情；他们善于发现学校以及老师的工作对自己的影响，难忘师恩，难忘母校；另一方面，他们很多时候不知道以什么样的渠道，较为合适的方式表达自己内心的真实感受；

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点是：激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意：尊重学生内心对同学、对老师、对母校的真实感受，注重学生内心情感的激发。教师还要关注中途转学的学生，让他们分享自己的转学经历。还有教师要注意引导、及时纠偏，可避免不必要的尴尬。

　　设计思路

　　本科教学设计本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践策略的探讨，注重教师引导的深入性，才能体现一节课的课堂价值。

　　在教学过程中，我设计了这样的活动：

　　第一课时：班级和我————咱班的共同记忆、同学和我————咱们的共处记忆、定格记忆————创意临别赠言形式VS传统同学录。

　　第二课时：老师和我————难忘师恩、学校和我————难忘母校。

　　教学目标

　　情感态度价值观：为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。

　　能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受；能为母校的发展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。

　　知识目标：感受成长的乐趣。

　　教学重点

　　回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。

　　教学难点

　　激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。

　　教学准备

　　教师准备：了解本班级历年大事、趣事等。

　　学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P81-P82页内容，话题为“同窗情谊深”；完成P86页“临别赠言” 话题中的“同学临别赠言”部分内容。