小学品德与生活教案：《早早起，上学去》(3)

　　【设计意图：根据设计思路创设—感受—内省—导行，最后环节是指导行为的最佳时机，在孩子概念上已经有了对于合理安排时间、节约时间的理想认识后交给其行而有效的操作方法，孩子积极性高涨。】

　　第二课时

　　活动一：真情求助，激发兴趣

　　师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。

　　（出示课件：小明的妈妈）

　　（小明的妈妈：今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。可是我心里一直好担心，小明能平安、准时地来到学校吗？）

　　师：你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗？

　　那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想小明妈妈在担心什么。

　　【设计意图：从生活中每一件小事上寻找办法，教师适时地进行价值引导，孩子们深深地体会到小学生应自觉养成按时作息、良好的饮食和卫生习惯；应自己的事自己做，产生了积极的生活态度。】

　　活动二：观察发现，感知危险

　　（出示课件：小明的上学路线）学生仔细观看。

　　师：观察到了吗？小明妈妈担心什么？

　　生：围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。

　　师：妈妈的担心不是没有道理的，请看一段录像。（课件：两起交通事故）是什么原因造成了这两起交通事故呢？

　　生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。

　　师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。

　　活动三：互帮互助，学会避开危险

　　师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧！

　　学生分成三组开展讨论

　　步行组汇报：

　　生：1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。

　　2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子了才能过。

　　师：谢谢你把这么好的方法告诉我们。那么在上学路上还有什么要注意呢？

　　生：1、不要像录像里的小朋友为了走近路就翻栏杆，会被车子撞的。

　　2、不要走在池塘边，当心滑下去。

　　3、工地上也不要走，很危险。

　　师：步行组给我们提了这么多好建议，我们得谢谢他们，大家一起鼓掌。

　　乘车组汇报：

　　生： 1、爸爸要我排队上车，不要挤，要是别人挤我就让开。

　　2、车要停稳了再下，在车上不要把头伸到外面去。

　　3、妈妈说要听好站名，快到了就要站到门口去。

　　师：你们说的真好，我们也谢谢乘车组的同学。

　　家长接送组汇报：

　　师：我们班还有些同学每天是家长送到学校来的，可是为了保证安全，你们有什么好建议要说给家长听的?

　　生：1、我要对爸爸说不要为了抄近路就不走斑马线。

　　2、我要对妈妈说骑车子慢一点。

　　3、我要对爸爸说开车要看交通标志。

　　师：你还知道交通标志 ，真棒！是啊，不管是走路，还是骑车、开车，我们都要遵守交通规则，这样才能保证安全！谢谢你们的好建议。

　　【设计意图：在老师的指导下每位学生都学会了整理书包的实际操作。也体验了有序生活给自己带来的乐趣。】

　　活动四：智力抢答，认识标志

　　师：我们齐心协力商量出了这么多保证安全的好办法，真不错！为了保证大家的安全，我们国家制定了《交通法》，在车辆穿行的马路上还设立了很多交通标志，我知道你们课前收集到一些交通标志，你们先在小组交流一下，然后老师要考考你们，看谁知道得最多。

　　说交通标志的名称，并说明是在哪里见到的。

　　（信号灯标志、步行标志、禁止跨越标志、禁止车辆通行标志、人行天桥标志、地下通道标志、禁止行人通行标志）

　　师：你们真了不起，认识了这么多交通标志，我们在上学路上就更安全了。

　　小结：这一课结束了，我觉得学生的活动很充分，在愉快中学到了许多安全知识，在课堂中，学到了知识，进行了实践，体验着快乐！通过创设“帮助小明安全上学“的情景，给学生搭建了主动学习的平台；以活动串联课堂，体现了课程的生活性和实践性；着眼于学生的发展，注重了学生综合素质的提高，尤其是学生通过共同探讨避免危险的办法，培养了他们的合作精神和发现问题、解决问题的能力。