冀教版二下数学教案:《解决问题》第1课时
教学内容:冀教版《数学》二年级下册第38、39页
教学目标:
1.经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。
2.能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题,并能表达解决问题时的思考过程。
3.获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。
课前准备:把两个问题写在纸条上,胶水、直尺等材料和工具,教师准备一些现成的拼图作品。
教学方案:
教学环节 |
教学预设 |
一、问题情境 1.师生通过“公园里有什么好玩”的谈话,引出租船问题。 |
师:同学们,谁去过公园?说一说公园里都有什么好玩的? 学生发言,交流自己的经验。如果学生说到划船,就直接进入下面环节。否则,教师要继续谈话。 师:(板书水上公园),看到“水上公园”这几个字,你会想到这个公园里会有什么特点? 生1:一定有好多的水。 生2:一定有许多在水上玩的游戏。 生3:一定可以在水上划船。 …… |
2.让学生看书,观察情境图,交流从图中了解到的信息。 |
师:对!水上公园里一定有划船的项目。今天,我们就来解决一个租船问题,同学们打开课本38页。 学生打开书,教师板书: 租船问题 师:请大家认真观察书上的图,从图中你看到了什么? 给学生充足的观察思考的时间。 学生可能会说: ●岸边有许多小朋友在老师的组织下等着租船。 ●售票处规定“每条船每小时4元”。 ●划船处规定“限乘4人”。 …… |
3.引导学生理解“限乘4人”和“每条船每小时4元”两条信息。 |
师:谁能给大家解释一下“限乘4人”和“每条船每小时4元”这两句话的意思? 生1:“限乘4人”就是每条船最多坐4人,不能超过4人。 生2:“每条船每小时4元”就是租一条船划1小时需要4元钱。 |
二、解决问题 1.解决问题(1) (1)教师提出:小组合作解决问题的要求,用纸条出示问题(1),鼓励学生在小组充分发表自己的意见。 |
师:现在请同学们小组合作,讨论解决两个问题。先看问题(1)。 用纸条贴出问题(1): (1)17名同学去划船,至少要租几条船? 师:请同学们在小组内大胆发表自己的意见。 小组合作,讨论、解决问题,教师巡视。 |
(2)交流各组讨论的结果,要给各组充分的发言机会,重点说一说是怎样想的。最后形成共识,要租5条船,并写出算式表示。 |
师:哪个组汇报一下你们讨论的结果?说一说是怎样想的? 学生可能会出现以下说法: 组1:我们组讨论的结果是要租5条船,因为1条船坐4人,2条船坐8个人,3条船坐12个人,4条船最多能坐16个人。还剩1个人,也要租1条船。 组2:我们组也认为要租5条船,因为2条船能坐8个人,4条船能坐16个人,还剩1人也要坐1条,所以共需5条船。 生3:我们这样想,17个人乘船,每条船最多能坐4个人,看17里面有几个4,就是能坐几条船,用除法计算: 17÷4=4(条)……1(人) 计算的结果是租4条船,还剩下1人,这一个人也需要用1条船。4+1=5(条)所以共需5条船。 …… 如果第三种用除法计算的方法出现,要让其他人也试着列出算式。如果没有出现,教师进行启发提问。 师:解决这个问题,可以列出算式解答吗?试一试。 学生列出算式,交流说一说是怎样想的。 如果学生出现“租4条船”意见,可继续讨论,达成共识。 |
(3)提出“怎样分配乘船人数比较合理呢?”的问题,让学生充分发表自己的意见。 |
师:大家的意见都是要租5条船。那么,怎样分配乘船的人数比较合理呢? 学生交流各自的想法。 生1:前面4条船,每条船坐4人,第5条船坐1人。 生2:1个人坐1条船不好,没有伴不好玩。 生3:有3条船每条坐3人,有2条船,每条坐4人。 …… |
2.解决问题(2)。 (1)用纸条贴出问题(2),提出小组合作讨论并列式计算的要求。 |
师:解决了租几条船的问题,再来讨论一下问题(2)。 用纸条贴出问题(2)。 |
(2)交流学生讨论的结果和列出的算式。要给各组充分的交流不同想法的机会。重点说一说是怎样想的。 |
师:计划玩2小时,50元钱够吗?请各组同学继续讨论,并列出算式计算。 学生讨论、计算,教师巡视,了解学生写出的算式。 师:哪个组来汇报一下你们讨论的答案?说一说是怎样想的?写出算式是什么。一个人说不全,其他人可以补充。 学生可能有以下回答: ●我们组讨论的结果是:50元钱玩2小时够用。因为每条船每小时4元,2小时每条船8元。租5条船一共用40元。所以,够用。我们列出的算式是: 4×2=8(元) 8×5=40(元) 教师板书出算式。 ●我们组讨论的结果也是够用,我们的想法不一样:每条船每小时4元,5条船每小时20元,2小时就是40元,还剩10元,所以50元够。算式是: 4×5=20(元) 20+20=40(元) 50-40=10(元) 我们的想法和第2组一样,算式不一样: 4×5=20(元) 20×2=40(元) 因为40<50,所以50元够。 |
三、课堂练习 1.练一练第1题,教师指导学生理解题意,在小组内讨论完成,然后再集体交流。 |
师:请同学们看练一练的第1题,这道题是什么意思?你知道6米等于多少分米吗? 学生交流自己的理解。重点让学生明白6米等于60分米。 师:下面请同学们小组合作,算一算6米最多能剪成多少根。 学生小组合作,教师巡视,了解学生的计算方法。 师:哪个组来说说你们是怎么做的? 生:6米=60分米 60÷8=7(根)……4(分米) 因为剩下的4分米不够1根,所以答案只能是7根。 如果出现8根的答案,让学生讨论一下:剩下的4分米还够不够1根。 |
2.练一练第2题,学生弄清题意,独立完成,然后同桌互相交流。 |
师:练一练第2题,请同学们自己读题,弄清题意后,独立完成。 学生独立解答,教师巡视,关注学习有困难的同学。 师:谁来说一说你是怎样做的? 生:45÷8=5(桌)……5(人) 剩下的5人也需要一张桌子,所以共需要6张桌子。 |
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