一、素读

　　（一）引起阅读期待

　　师：同学们，我们来做一个填空游戏：长满 的大树。你会怎样填？

　　生：长满树叶的大树。

　　生：长满果实的大树。

　　生：……

　　师：可有一位老奶奶不像你们这样填，她写了一本小说叫《长满书的大树》。够奇特吧？

　　生：（点头，露出惊讶的神情）

　　师：（出示尤安·艾肯的照片）这位慈祥的老奶奶名字叫尤安·艾肯，是英国著名的儿童作家。1974年获得了安徒生文学奖。安徒生文学奖被称为“小诺贝尔文学奖”。你们想知道她在获奖献辞中说了些什么吗？

　　生：想！

　　师：请打开书，一起读读第3课的课题——

　　生：走遍天下书为侣。

　　【学生“小”，理性不足，喜欢感情用事。开课以填空游戏切入，凸显“长满书的大树”之奇特，激发学生兴趣，引起阅读期待。】

　　（二）自由阅读文本

　　师：古人说，“书读百遍，其义自见。”请同学们大声阅读，遇到生字词、难读的句子多读几遍，直到把课文读通顺为止。

　　生：（自读课文，读通顺后举手示意）

　　师：大家真的把课文读通顺了吗？我们来检查检查。（教师出示生字词和难读的句子，抽学生朗读。略。）

　　师：下面，我们来进行“头脑风暴”。请大家再自由阅读课文，在“收获卡片”上写下自己读懂了什么，在“问题卡片”上写下自己不懂的问题。我给大家10分钟时间。看谁写得又多又好。

　　生：（学生边读边写）

　　【学生“大”，首先表现在是课堂学习的主体。一切教学必须建立在学生学习的基础上。这里，不预设问题，给予学生足够的时空“素读”，真正把课堂还给了学生。】

　　（三）交流初读收获

　　师：刚才，我看了同学们写的卡片，密密麻麻，精彩纷呈。下面，我们来交流交流，说说你从课文中读懂了什么？

　　生：我知道了尤安·艾肯成为作家的秘密就是喜爱读书。

　　生：我知道了假如要驾舟环游世界，尤安·艾肯会带上一本书。（师板书：“带书出游”）

　　生：我知道了作者阅读一本书的方法。（师板书：“怎样读书”）

　　生：我知道了一本书，不管你看了多少遍，总能从书中发现新的东西。

　　师：这就是作者驾舟环游世界带上一本书的——

　　生：原因。（师板书：为什么带书出游）

　　生：我知道了喜欢读的书就像朋友，就像家一样。

　　师：课文最后一个自然段还说——

　　生：一处你随时想去就去的故地，是你自己的东西。（师板书：“书是朋友，是故地，是你自己的东西”）

　　师：“故地”是什么意思？

　　生：故乡。

　　生：不一定是故乡。词典上说，“曾经生活过的地方”都叫故地。

　　师：这么说来，故地包括——

　　生：故乡。

　　……

　　师：同学们读了几遍课文就知道这么多，真不简单！请大家看着板书，用一句话说说这篇课文的主要内容。