一、谈话导入

　　师：同学们，请看老师在黑板上写了两个字“地图”，齐读。图字注意是今天在学习的会认的字。师：读“地图”一词，你有什么好办法能记住“图”字？

　　生：加一加、一口吃个大冬西瓜、

　　师：今天老师给你们带来了两张地图，一张是世界地图，一张是中华人民共和国地图。

　　师：通过看地图就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上所有的国家，你们觉得看地图有趣吗？下面，就让我们和小作者一起走进看地图的乐趣一课，补充完整课题并齐读。

　　二、初读课文，在文中感知生字的读音。

　　1、师：请同学们把书翻到33页，端好书。听老师读课文，注意预习中圈画的生字词的读音。

　　2、师：请学生们轻声自由地读课文，读完每一自然段都要把生字词多读两遍。生：练习读

　　3、师：请同桌每人读一个自然段，互相当小老师纠正字音。读完每一自然段都要把生字词多读两遍。

　　三、学习生字，字不离词。

　　1、感知认读，在词语中了解字义或词义。

　　师：同学们，通过读课文和预习，你们一定认识了这些词吧！那我们就赶快把他们从课文中请出来吧。（出示词语带拼音的）

　　师：同学们，你们先自己试着读一读，。

　　师：谁愿意当小老师教大家读一读你认识的词语呢？（强调“彩、所、乡许的字音）

　　师：齐读这些词语

　　师：现在老师把这些拼音去掉你们还认识吗？（师去拼音生读词）

　　师：请同学们把这些词语读给同桌听一听

　　师：现在老师要考一考你们记得怎么样？（师随便指词学生读）

　　师：（指五彩）：谁认识这个词？看地图上有哪些颜色？

　　生：有蓝色、绿色、黄色等

　　师：这么多的颜色，就可以用五彩来表示。谁还能用彩组词？

　　生：彩色、五彩缤纷、七彩等

　　师：（指平原）谁能读这个词？地图上绿色的代表平原。平原是指比较平坦的地区。请同学们摸一摸桌面有什么感觉？

　　生：桌面平平的。

　　师：（指高山）谁能读一读这个词？

　　师：世界上最高的山是喜马拉雅山，最高的山峰是珠穆朗玛峰。高的反义词是什么？

　　生：高的反义词是矮或低

　　师：（指所有）谁能读这个词？

　　师：（指意大利）：谁能读这个词？

　　师：意大利是一个国家名。利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。谁能用利组词？

　　生：胜利、有利、利用

　　师：（指北京）：谁能读这个词？

　　师：北京是我国的什么？

　　生：是我国的首都

　　师：今年8月份要在北京举办什么？

　　生：要开奥运会

　　师：让我们一起为中国运动员加油。

　　师：（指宝岛）：谁知道宝岛是我国什么地方？

　　生：是我国的台湾。

　　师：同学们请看地图，这就是台湾，台湾是我国领土不可分割的一部分，总有一天，它会回到祖国的怀抱。