教材分析：

　　【※ 概括故事内容（先确定写了什么事，再找这件事的起因、经过（即主要情节）、结果）是训练阅读能力的有效手段之一。】

　　《快乐王子》（一）：讲述了王子因为看到世上的种种痛苦之事而悲伤，小燕子帮助他解决了一个有一个的问题（让他倾其所有帮助那些需要帮助的人），最后燕子决定永远留在失去双眼的王子身边的感人故事。

　　一、（1~15）自然段是故事的起因：写的是快乐王子看见丑恶和穷苦忍不住哭了。

　　二、（16~~45）自然段是故事的经过：写的是快乐王子和小燕子为他人甘愿奉献牺牲的过程。

　　｛此过程又分为三个层次｝：

　　{（一）. (16~~28)自然段：写快乐王子请燕子将自己的红宝石送给正在生病而发热的裁缝的孩子。

　　（二）.(29~~38自然段：)写快乐王子请燕子将自己的一只眼睛送给正在受冻挨饿仍想坚持的写戏的年轻人。

　　(三)、(39~~45)自然段：写快乐王子请燕子将自己的另只眼睛送给卖火柴的小女孩。】

　　三、(46~~48)自然段（这是事情的结果）：写燕子决定永远留在失去双眼的快乐王子的身边。

　　课后练习题1. 快乐王子真的快乐吗？他为什么流泪了呢？

　　2.课文先后写了快乐王子几次奉献自身的精神？结合具体情况分别说一说她为什么心甘情愿去奉献。

　　第一题与第二题的第一问，答案显而易见，理清层次，了解内容便能解决了。

　　快乐王子不是真的快乐，当他观察到饥饿、孤独、寒冷……一切苦难时，他痛苦极了，流出了痛苦的眼泪（快乐王子具有一颗宝贵的同情心）。

　　第二题的第二问可以理解为：

　　（一）、 同情心让快乐王子不忍看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬，所以将将自己的红宝石送给他。

　　（二）、因为快乐王子怜惜有为青年，所以他请燕子将自己的一只眼睛送给正在受冻挨饿的写戏的年轻人。

　　(三)、因为快乐王子担忧穷苦女孩的命运，所以他奉献了自己的另只眼睛。

　　另外故事的感情色彩随着情节的发展在发生着变化，快乐王子所做的三件事也存在着轻重缓急。

　　快乐王子在请求小燕子帮忙做第一件事时，请求了两次小燕子才肯帮忙，而快乐王子请求小燕子帮忙做后两件事时都只请求一次小燕子就答应下来。小燕子在一点点地理解、珍爱快乐王子。后来小燕子已被快乐王子的爱心所感动并深深地为快乐王子的一再献身而心疼和担忧。他“哭了起来”，这是感动的泪，心疼的泪。

　　句式：

　　“你肯把我剑柄上的去下来给他送去吗？”疑问句，商量口吻。

　　“你难道不肯陪我过一夜，做一回我的信差吗？”反问句，肯定口吻。

　　“你不肯陪我再过一夜吗？”