教学要求：

　　1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。

　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、通过看图读诗，感受春天的美景，培养学生热爱大自然，热爱生活的情趣。

　　教学准备：

　　1、准备一段快乐的音乐。

　　2、课前收集描写春天的古诗。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、导语，揭示课题。

　　1、同学们，你们喜欢春游吗？（生发言）老师带你们一起去游玩，准备好了吗？

　　2、师课件出示春景图，随着课件的播放，师一边叙述，创设情景。

　　画面如下：湖水张起、两岸的桃花开、燕子边飞边叫、一只小船从柳阴深处游出来。

　　要求学生边看边记住自己看到了哪些景物。

　　3、学生说出看到的景物，师边出示词语：燕子、桃花、小船、柳树。

　　师叙：宋代诗人徐俯看到这样的美景，情不自禁写下了《春游湖》这首诗。

　　教师相机板书课题。

　　二、整体感知古诗。

　　教师范读古诗，配上轻快的音乐。

　　三、生初读古诗。

　　1、自生由轻声练读，读准生字字音，把句子读通。

　　2、小组互读，读通古诗。

　　3、指名读（注意“断”“撑”的读音。）

　　4、在古诗中在读一读，读准字音。

　　5、指名读，注意停顿。

　　四、精读古诗。

　　1、自己试着在小组中说说读了古诗的感受，并把自己的疑惑说出来。

　　2、师释疑：

　　蘸开水：湖中水满，岸边桃树枝条弯下拉碰到水面，桃花好象蘸着水开放。

　　断桥：被水淹没的桥。

　　3、播放课件（两遍），学生试着边看图画，展开想象，边给画面配音。

　　4、指名读（3人）、评议------师生轮读------齐读（配上音乐）。

　　五．背诵古诗。

　　1、自由练习背诵。

　　2、个别背------小组背------齐背。

　　六．师小结，拓展。

　　1、同学们，你们知道还有那些古诗也是描写春天的古诗。

　　2、生展示课前收集的古诗。