教学目标：

　　1、会“因、交、做、布、两、左、右”8个字，会认“只、板、劳、第、世、界、更、能”8个字。认识五个偏旁“巾、亻、亠、宀、囗”。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈，才能取得不断进步。

　　教学重难点：学会8个字，教学第二自然段。

　　教学准备：生字卡片、课文插图、爱因斯坦资料图片

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、出示“爱因斯坦”小时侯的人物像。同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？

　　2、板书课题，学生质疑：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？

　　二、活动引路，读文识字。

　　1、开展读书闯关活动。

　　（1）闯关总动员。讲清方法规则，共设三关（读准字音）、句子关（读通句子）、流利关（流利朗读）同位两人互为“闯关员”和“守关员”。每闯一关的一面红旗。

　　（2）学生自主读书，做闯关准备。

　　（3）同位分别闯关，一次没通过者可以练习后再闯关。

　　2、开展读书“坐板凳”活动。（板凳图上写词语。）

　　（1）我会认。卡片抽读生字词。

　　（2）我会读。指名按自然段读课文，教师相机纠正字音。

　　（3）我想读。全班合作读全文，谁想读谁站起来读。（侧重指导对话朗读）

　　第二课时

　　一、朗读课文，感悟交流。

　　1、建议学生用自己喜爱的方式读全文。

　　2、学生自渎自悟，爱因斯坦为什么做了三只小板凳？

　　3、交流讨论。

　　（1）“我来告诉你”学生将自己找到的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。

　　（2）“我要请教你”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提问，别的同学解答。

　　4、分角色朗读，表现人物。

　　（1）小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。

　　（2）比一比哪一组读得好。

　　二、指导书写

　　1、独体字：比比谁有新发现，仔细观察字在格中的位置，发现“左、右”的异同。

　　2、范写“作”，看清笔顺再描红。

　　3、自己写其它字，教师巡回指导。

　　三、拓展练习，引导实践。

　　1、摘抄本课中你认为写得好的词语。

　　2、讲故事给爸爸妈妈听。

　　板书： 6三只小板凳

　　爱因斯坦 （坚持不懈 ） 三只小板凳： 一次比一次好