学习目标：

　　1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　2、反复朗读，能说出“海”、“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

　　3、运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。

　　学习重点、难点：

　　1、反复朗读，能说出“海”、“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。

　　2、品味诗歌凝练的语言。

　　知识链接：

　　1、作者：王家新，1957年出生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。

　　2、写作背景：《在山的那边》是王家新在1979年写的一首诗，当时他还是一个从边远山区来到大学校园不久的学生。《在山的那边》起源于作者的童年经验，与他童年的挫折经验以及在这种挫折中日见深沉的感悟和信念有关。诗中对“海”的向往，实际上是经历“文革”的青年一代对人生信念的向往与追求。

　　学法指导：

　　1、学生分组朗读诗歌，互相评价，加入情感，再次朗读体会。

　　2、分读，感受两节诗的大意。

　　3、合作探究，品味赏析。

　　学习时间：2课时。

　　第一课时

　　一、自主学习：

　　1、给下列词语中加点的字注音，并读一读。

　　痴（ ）想 隐秘（ ） 喧（ ）腾 一瞬（ ）间

　　阴郁（ ） 凝（ ）成 诱惑（ ）

　　你认为还需要补充的词语：___________________________________________________________

　　2、请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。

　　3、练习朗读，能初步读出语气。

　　提示：（1）读音准确，口齿清楚。

　　（2）节奏正确，读出重音。

　　（3）富有感情，读出语气。

　　二、朗读训练：

　　1、分小组朗读课文，互相评价。

　　提示：朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。（先独立思考，然后试读，组内合作，读出语气。）

　　如：哦，山那边是海吗？

　　妈妈，那个海呢？

　　在山的那边，是海吗？

　　2、分小组进行朗读展示。

　　（选出读的好的同学，班内朗读，也可毛遂自荐。）

　　3、在此基础上，全班齐读。（教师评价、点拨）

　　三、课堂检测：

　　1、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”一词在这里是什么意思？可看出“我”小时候是一个什么样的孩子？