沪教：《大海那边》教学设计
教学过程
一、谜语揭示课题
媒体出示（海滩）
1、说说你看到了什么？（学生交流）
2、出示课文第一小节（自由读句子、要求读准字音，看清字形）
3、学习生字鈥溍怠⒐濉⑻病⑶��
4、出示课题：57 大海那边
二、学习课文，自主识字
过渡：课文中的三只小螃蟹认为大海的那边是什么呢？让我们来学习这篇课文！
1、自读课文，要求读准字音，看清字形。
2、学习生字、学生读词语。
3、媒体出示说话练习：
第一只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。
第二只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。
第三只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。
4、自己练习说，小组交流。
5、全班交流
6、分小组读3-8小节
三、情景创设，拓展想像
1、媒体出示大海画面，学生想像鈥溛艺驹诖蠛１呱希蚁氪蠛Ｄ潜呤莀________________。鈥�
2、把自己的想法说给老师和同学听。
3、抽学生交流
教学目标
1、能借用拼音读准鈥溍怠⒐濉⑻病⑶⒛⑷⑵徕�澠吒錾郑⒛茉诓煌挠镅曰肪持姓啡隙琳庑┥帧Ｃ栊粹�溍怠⒐濉⑶⒛⑵徕��5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。
4、能带着问题，展开想象。
教学重点、难点
1、能在课文的语言环境中认读鈥溍怠⒐濉⑻病⑶⒛⑷⑵徕�澋绕吒錾帧�
2、展开想象鈥溂偃缒阏驹诖蠛１呱希慊嵯胄┦裁茨兀库��
《沪教：“大海那边”教学设计》摘要：读这些生字。描写玫、瑰、钳、末、漆5个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。 4、能带着问题，展开想象。 教学重点、难点 1、能在课文的语言环境中...
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