一、教学目标：

　　1、学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。

　　2、感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。

　　3、通过朗读（传情达意）（把握重音）体会少年爱慕英雄的热情。

　　4、初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。

　　二、课文理解：

　　1、导入课文：每个人都有自己的心爱之物，请同学们讲一下自己的所爱。（激发同学们的热情，为学习营造气氛。）若请你用文字写出你的喜爱与留恋，并让读者也为你高兴，甚至羡慕，该怎么写呢？今天我们一起来学习当代作家冯骥才的散文《花脸》，看看她是怎么将自己对心爱之物——“花脸”的浓浓情感，感染我们读者，并让我们产生共鸣的。

　　2、说说“花脸”：先请同学讲，然后由老师概括。

　　花脸——原指京剧表演的一个行当，称净角。花脸是俗称。净角以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。课文中是指类似净角脸谱的面具。

　　脸谱——脸谱艺术的发展与中国戏曲的发展是密不可分的。南北朝和隋唐（420—907）乐舞节目中就有了“假面歌舞“，这假面具就是脸谱的鼻祖。由于戴假面具演出不方便，艺人们就用粉墨、油彩、锅烟子直接在脸上勾画，这样就逐渐产生了脸谱。一般只用黑、白、红三种对比强烈的颜色，强调五官部位、肤色和面部肌肉轮廓，。中国的戏剧为了表现人物个性，突破人物真实面目的局限，选择最有代表性的特征加以夸张，使人远看性格突出，色彩主次分明。它不仅表现人的生理，还把社会属性，甚至常使用的武器都集中地用图案反映出来。如：后羿脸上的“九日”，赵匡胤眉间的“草龙”，项羽左眼的“寿“字眉，张飞的“蝠”型眉，关羽的“卧蝉”眉，鲁智深的“孔雀”眉”，曹操的“凝目”等等，都不同程度地表现出每个人物的性格特征和形貌特征。

　　3、请同学们寻找文中作者喜爱花脸的内容。（学习各种描写，感受人物情感。）

　　喜欢花脸 喜欢理由 情感发展

　　内心独爱好看 “我”与同龄人不同有名有姓、威风十足，有大将喜欢 ——独爱花脸威壮不凡的气概，神气得很。

　　虽粗糙和简单

　　——仍爱花脸

　　惊喜发现特别

　　分外有劲、挤、好费力；几十好大，好特别。毫不凶恶，有股子敬畏种花花绿绿；对花脸的细心描写；凛燃不可侵犯的之气，咄咄逼人。

　　直缩脖子；只是朝它扬下巴。

　　高兴得到英雄

　　对大刀的描绘；“这刀！这花小罗锅的语言，“有眼力”“要作关宝贝脸！”；“两件宝贝”；“我高兴得老爷”“挑把最精神的”；最漂亮的。