教学目标：

　　1.借助拼音读准本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，积累一些表示人姓的字，描写4个字：吴、双、耳、孙。

　　2.正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。

　　3.初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。

　　4.学会介绍自己的姓，初步了解复姓，感受中华姓氏的多样。

　　教学重点、难点

　　1．认识本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，描写4个字：吴、双、耳、孙。

　　2．初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。

　　教学过程

　　一、结合实际，导入新课

　　1.谈话导入

　　同学们，你们第一次见到张老师的时候，很多同学都问我：“老师，你姓什么呀？”今天我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。它的名字叫《你姓什么》。

　　2.板书课题

　　看老师书写课题。“女”的横不能超过撇。

　　3.学习“姓”

　　读准后鼻音，用什么好方法来记住它。

　　4.学生介绍姓名

　　谁愿意向客人老师介绍自己的姓名。

　　5.总结

　　我们每个人的姓名由两部分组成，那就是姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。姓是我们每个人自己家族的符号。你姓李，我姓张，他姓王。我们国家有14亿人口，就会有很多很多的姓。

　　二、朗读课文，学习生字

　　（一）整体感知，圈画姓氏

　　1.看动画，数姓氏

　　观看课文动画，数数课文中介绍了几个姓，可以用手指来计数？

　　2.读课文，圈姓氏

　　请小朋友们轻轻地把书本翻到57页，借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。

　　1）学生读文圈字

　　2）指名回答，生回答一个，PPT圈出一个。

　　3）同学们，把你圈的和老师圈的核对一下，都圈到了吗，没有的赶紧补一补。

　　（二）学习第一小节

　　1.我们先来学习这一组姓氏，出示胡---吴

　　2.这2个字在读音上有什么特别的地方吗？（声母不同，韵母相同）

　　3.胡，吴声母不同，韵母相同，读音上有些相近，容易混淆。那你们有什么好方法区分它们吗？

　　4.生交流（一个是古月胡，一个是口天吴）

　　5.把这2个字宝宝送回课文中，谁想来读一读？出示第一节

　　6.这个小朋友读得特别好，读出了一问一答的语气。你姓什么？是一个问句。语调要上扬些。张老师请一位小朋友跟我配合读一读。老师来问，你来答。

　　瞧，我们配合得多默契。

　　7.还有小朋友想和老师一起来读一读吗？那么多小朋友呀，那老师问，同学们一起来答。（师生配合读） 你们和老师配合得真好。

　　8.现在同桌两个人左边同学问，右边同学答。

　　9.大家读得真认真，现在请男生问，女生答。把一问一答的语气读出来了，真了不起。现在女生来问，男生回答。