冀教版语文五下：《颤抖的羽毛》教案（4）
（一）教学目标：
1．学会略读课文，通过略读了解大意
2．理清文章的脉络，体会作者的写作思路
3．结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性
（二）教学重难点：
通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义，懂得做错了事要学会自悟、自省
（三）教学安排：一课时
（四）教学过程：
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设计内容 |
3颤抖的羽毛 |
设计者 |
高新区第一小学 池丽瞻 | ||||
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教学流程 |
设计意图 | ||||||
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一、谈话导入 1．一提到“羽毛” ，你会想到什么？（学生自由回答，如“美丽”“漂亮”等等） 2．出示课题《颤抖的羽毛》，“颤抖”什么意思？（哆嗦、发抖）文中的羽毛为什么是“颤抖的羽毛”？让我们带着疑问走进课文，看看里面隐藏着怎样的故事 二、初读课文 1．自读课文，读准字音，做到正确、流利 2．指名读，互相评价 三 、理清脉络 默读课文，思考：课文按照事情的“起因、经过、结果”，讲了一件什么事？ 师生交流：一起梳理课文内容，理清作者的写作思路 （课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子（起因），就和同学一起捉我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水池，几经折腾，大公鸡差点死了（经过），后来“我”自悟到了错误，于是“我”加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的信任（结果）） （教师相机板书：美好愿望——捉鸡拔翎——公鸡落难——捞鸡上岸——真诚弥补） 四 、品读课文 1．出示思考题：本文是按照事情发生发展的顺序来写的在整个过程当中，作者的内心情感有什么变化呢？结合着课文内容谈一谈 2．学生自读 3．小组讨论 4．集体交流：（引导学生从课文中的重点字、词来感悟学生可以读有关句子，也可以结合课文谈自己的理由）（教师相机板书） （1）儿时玩的踢毽子游戏，“不但看踢得技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮”，所以“我决心要在制作毽子上超过别人”，反映了身处孩提时代的“我”那种争强好胜，喜欢攀比的心理特征 （2）“我约了几个要好的同学”对大公鸡的两次围攻，以及擒住后的“七手八脚地拔着它的翎毛”，是“我”制作最漂亮毽子欢喜之情的表现 引导学生从“ 围、缩、扑”等词语中看出他们已经谋划好了捉鸡的行动，显然已经商量、计划好了怎么捉鸡、拔鸡毛，并进行了分工，体会出他们的淘气（朗读） 从“伸长、竖起、腾空而起”等词可以看出大公鸡没有坐以待毙，为了保全自己的羽毛敢于抗争并取得了初步胜利，并逃出了“我”的包围圈（学生读） 《冀教版语文五下：“颤抖的羽毛”教案（4）》摘要：起捉我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水池，几经折腾，大公鸡差点死了经过，后来我自悟到了错误，于是我&r...
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