教学目标：

　　知识与技能：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文内容，从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。

　　2、能对课文中不理解的地方提出疑问，让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。

　　3、懂得人与人之间需要用语言去沟通，要大胆的说出自己的内心真实的想法

　　过程与方法：

　　1、继续进行自主识字，能默读短文，同时提高学生的阅读能力。

　　2、通过真实、朴实的语文课堂，引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。

　　情感、态度与价值观：

　　通过学习感受爱是需要表达的，并从中受到启发，学会用语言、眼神、行动、用笔，表达自己对别人的爱。

　　教学过程

　　一、回顾单元内容，体会爱的传递。

　　（一）激情导入，（出示课件）听歌曲《爱的奉献》。

　　（二）回顾本单元课文那浓浓的爱意，思考这爱是怎样传递出来的呢？（出示课件）

　　1、《灯祭》父女的对话：

　　父亲：“把那些光全折腾没了吧？”

　　　　和谐、融洽的父女关系感受到生活在这个家庭中的温暖。

　　2、《捐赠天堂》的捐赠物小毛毛熊、两张剪纸用儿童语言表达孩子对灾区孩子的牵挂。

　　3、《小抄写员》中儿子深夜起来抄写的行动坚持四个月让父母震撼，感动和欣慰。

　　（三）小结：（出示课件）爱需要用语言来表达，更需要用行动来诠释。

　　二、走进故事，体味语言的魅力。

　　（一）默读全文，思考：课文讲了一件什么事？

　　（二）抓住“变化”，启发思考

　　1、我们已经知道随着木牌上的话发生了变化，行人的表现发生了非常大的变化。下面默读课文，思考：你发现哪些情况没有变？那些情况变了？（出示课件）

　　不变：一天中恰恰事情发生的地点还是那条大街、人物还是那位盲老人。

　　变化：木牌上的字和人们心情与行为的变化。（出示课件）

　　（三）引导思考，感受语言魅力

　　1、启发思考：为什么“春天到了，可是我什么也看不见”一句会产生这么大的作用？

　　启发谈话：

　　美丽里的春天，天空……

　　美丽里的春天，田野……

　　美丽里的春天，花草……

　　……

　　美丽的春天和双目失明相成了残酷的对比，激发了人们的同情心，进而使人伸出了援助之手。（出示课件）

　　（四）联系生活，适当拓展

　　1、结合实际，说出自己发现的生活中打动人的语言（如广告语、名言警句等）。

　　2、根据提供的画面，尝试写一句打动人的语言。（出示课件）

　　三、走进生活，表达自己的爱意。

　　（一）启发谈话，我们曾经如此的和谐……

　　1、介绍自己父母疼爱自己的事情。

　　2、说说融洽的父子（女）母子（女）关系

　　（二）谈谈现在的和父母之间沟通时的变化。

　　与父母的沟通有没有出现问题？怎样的情形？

　　但是随着年龄的增长，现在的你们和父母之间好像没有往日亲密了，与父母之间的距离无形中在拉大，和爸爸妈妈之间可能再也不是无话不谈了。

　　（三）是什么使我们疏远？

　　分组讨论：是什么使我们不再像以前那样亲密（从学生讲述的的具体问题入手，找出原因）

　　（四）我们还能亲密如初吗？

　　1、思考：《小抄书员》中，在叙利奥抄写的四个月中，为什么感觉父亲不在爱他？

　　2、当我们和爸爸、妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：

　　首先，理解自己的父母，尊重自己的父母，其次，还要掌握一定的技巧和方法。

　　（五）小结：一句知心的话语，可以使亲情迸发出灵性的火花，如果你爱你周围的人，就要勇于告诉他们，爱可以用语言直接表达，也可以用含蓄的方法表达出来，让我们大家把自己的爱说出来、写出来，与我们的家长、老师多进行沟通，你们会有意想不到的收获。

　　四、爱心在行动。

　　做一张亲情卡，送给自己身边的人，表达你的理解、尊重、宽容、谅解……以自己的火点燃旁边的人的火，以心发现心，让爱心传递。