（早春二月，正是青草生长，黄莺飞舞的时候，拂堤岸的杨柳，就像陶醉在迷人的春色里一样，孩子们放学后，早早地回到家里，赶忙趁着春风放起风筝来）

　　四、吟诵诗文，品评意境。

　　师：请同学们带着自己对这首诗的理解同桌间互读诗文。

　　生：练读，相互纠正。

　　师：请你推荐一名同学到前面来读给大家听。

　　生：吟诵诗文。

　　师：谁能再评一评，通过他的吟诵，你感受到了什么？有什么建议吗？

　　生：评价。

　　（1） 他晃着头，我感受到柳树在风中摇摆很美、

　　（2） 他的笑得再开心些，就更能体现孩子们放风筝时的兴奋心情。

　　师：那你能来试着读一读吗？

　　生：有感情的吟诵。

　　师：谁来给他评一评。

　　生：他读的声音很响亮，要是把醉春烟读得慢一些会更好。

　　师：你的意思是把醉春烟这几个字读的声音再拉长一些（师范读前两行话）是这样吗？

　　生：是的。

　　师：从老师的读你感受到了什么？

　　生：我感受到柳树在飞舞，整座山村到处是雾气……

　　师：谁愿意来试着再来读一读。

　　生：试读，同桌比读、男女赛读。

　　五、赏读诗文，进入意境。

　　师：放古筝乐曲，吟诵古诗，生闭眼想像画面。

　　师：同学们此时此刻，在你的头脑中呈现出了怎样的画面。

　　生：我看见风筝飞得很高，美极了。

　　生：我仿佛听见黄莺在歌唱。

　　生：我听见小朋友在欢笑。

　　生：……

　　六、欣赏画画，升华意境。

　　1、回放课件，生齐诵诗文。

　　2、诗人写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？

　　看画面，练背诵。

　　七、拓展作业，张扬个性。

　　1、把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学听。

　　2、为古诗配画。

　　3、吟唱诗。

　　以上任选一题

　　板书：

　　村居

　　草莺飞 醉春烟 儿童学

　　拂堤杨柳 早春 竟放纸莺