一、揭题导入，想像“美”

　　1. 同学们，你们见过海吗？把你们见过的大海给大家描绘描绘。

　　2.没见过海的同学别叹气，就让老师就带你去看看吧！

　　3.你喜欢美丽的大海吗？喜欢这儿的什么？（出示图片）（引导学生加上形容词，既形象又生动）

　　4、这节课就让我们一起踏上那片金色的海滩吧！（出示课题、齐读课题）

　　6、读了课题，你发现哪个词语比较重要？（金色的）为什么？

　　7、我们读书、读句子就应该学会抓关键性的词语。带着你的发现再读课题。

　　二、初读感知，发现“美”

　　1. 踏上金色的海滩，相信你会有更多的发现。请同学们自由地轻轻地读课文，完成2个自学要求（1、读准生字词的读音，读通课文，并在每个自然段前标上段序。2、找一找，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？）

　　2.在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。（认词）

　　3.能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？

　　[ 美丽的大海， 美丽的贝壳。

　　美丽的小姑娘 ]

　　（板书：大海美 贝壳美 小姑娘更美）

　　三、品读句段，感受“美”

　　（一）海水美

　　1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？

　　2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”

　　指一生读。海水美在哪里？（出示图片）

　　（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！

　　（二）小姑娘美和贝壳美

　　1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，还可以在句子旁边写写自己的感受。(不动笔墨不读书嘛，好了孩子们，开始吧。)

　　2．写完的可以和你的同桌说说你的感受。看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。

　　3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

　　（1）守信用

　　① 你从哪里看出她非常守信用？

　　②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

　　小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？

　　（角色扮演，师生配合读）

　　③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。

　　④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。