柏溪镇育才路小学：刘循

　　我说课的内容是人教版五年级语文下册第四单元第17课《梦想的力量》。本单元的主题是“他们让我感动”，让学生在阅读中了解可歌可泣的事，体会令人震撼的情。

　　一、教材分析

　　《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集2000元钱；三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如同爬山，一步比一步艰难。瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。

　　二、教学目标：

　　根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平，我特制定了以下目标：

　　1、知识与能力：认识6个生字，在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机识记和理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。

　　2、过程与方法：通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文的写作手法。

　　3、情感态度、价值观：感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。

　　三、教学重难点

　　本节课我紧紧围绕专题把重点定为通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。难点是理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。

　　四、教法学法

　　教师是学生学习的主导，是他们探索知识之路的领路人。在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景，读写结合。

　　依据教法，我选择了相应的学法指导。 “以学生为主体，教师为主导，以学生的训练和朗读感悟、自主合作学习为主线”是当前教学改革的主导思想，它体现了素质教育的观点，因而在课堂教学中，我指导学生采用了“自读自悟、以读代讲、读写结合”的学习方法。

　　五、教学准备

　　为了达到最优化的教学效果我收集了很多关于瑞恩，非洲缺水情况的记录。学生对课文的字词进行了预习。

　　六、教学流程

　　（一）创设情境，理解梦想

　　谈同学们的梦想来导入新课，激发儿童梦想的潜能，让他们心中拥有梦想，让他们在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。

　　（过度：记住你的梦想吧，因为梦想的力量是巨大的，它可以创造出无法想象的奇迹。今天就让我们打开课本，走进第17课，一起去认识的一位叫瑞恩的主人公。去了解一下他的梦想，去感受他的梦想创造了怎样的奇迹吧。）

　　（二）自读课文，感知梦想

　　自读课文分三个层次：快速读了解课文内容，整体把握课文，初步感知课文—接读扫清字词障碍—读阅读提示明确学习目标（3个目标）

　　1、瑞恩的梦想是什么？

　　2、他是怎样实现自己的梦想的？

　　3、联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。

　　接下来的学习就以这三个问题来展开，

　　（1）结合课文内容了解瑞恩的梦想，追寻“梦想之因”，此时教师加入对非洲缺水情况的介绍，这样使学生更加能够理解瑞恩为什么会有这样的梦想，也更加激起学生的共鸣和对别人的爱心。

　　（2）交流他是怎样实现自己的梦想的？

　　（三）研读课文，走进梦想

　　抓住从70元—2000元—钻井机，瑞恩实现梦想的困难不断增加，而瑞恩的决心却依旧不变，他的恒心感动了家人，朋友，不相识的人，最后他实现了自己的梦想这个线索，在与文本的对话中感受梦想的力量，爱的力量。让学生明白，实现梦想的不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。这样通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在这个环节中我引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。

　　（四）升华主题，延续梦想

　　抓住课文最后一个自然段结合收集的资料介绍“瑞恩的井”基金会及他接受实话实说访时谈的自己的目标与理想：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。” 升华主题。此时，学生应该有很多的体会感悟到梦想因为坚持而变得伟大，因为有爱而变得温暖，更因为影响了越来越多的人关爱他人，从而使我们这个社会更加和谐，这时完成第三个学习目标让学生说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。

　　最后教师做总结梦想的力量是巨大的，爱的力量是巨大的，鼓励学生为了实现自己的梦想而努力奋斗！

　　七、板书设计

　　17* 梦想的力量

　　瑞恩的梦想： 挖一口井

　　行动：70元 2000元 钻井机

　　感动：朋友 老师 同学 不相识的人

　　大家的梦想：打了30口井