第二课时

　　柳州市河西小学 徐静莉

　　一、激情导入：

　　1、春天到了，南京的梅花山上的梅花开了，红的似火，白的胜雪，粉的若霞。梅花山成了花的海洋。你们想不想去梅花山看一看啊？春姑娘说，要想到梅花山上看梅花，就要开动小脑筋，先过字词关，谁读得好，老师给他发门票。

　　2、出示词语，指名认读

　　二、品读课文，读中体验。

　　1.你们顺利闯过了字词关，领到了门票，春姑娘这就领你们去赏梅啦！ （配乐欣赏图片：各种各样的梅花）说说你看到了什么样的梅花？（课文写的更美，请大家自由朗读课文，把文中描写梅花的句子找出来，大胆地读给你的同桌听。）

　　2.学习第一自然段。

　　（1）师：远看梅花什么样子？相机引出句子“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，远远望去像蓝天下的片片彩云。”谁愿意来学学“你挨着我，我挨着你”，从这里你知道了什么？

　　（2）小结：盛开的梅花你挨着我，我挨着你，挤得多么紧，多么密呀！引读：远远望去，就像——蓝天下的片片彩云，多美呀！谁来把这种美用朗读表达出来呢？（抽生读、男女赛读、小老师领读。）

　　（3）过渡：近看梅花又是什么样子呢？

　　师：这个词语你能把它读准吗？（出示：晶莹透亮）你知道它是什么意思吗？你还见过哪些东西是晶莹透亮的？梅花就像（冰花露珠小水滴）一样晶莹透亮，现在，我们也走在这梅花林中，深呼吸，你闻到了什么？心情怎样？会说些什么？（发挥想象，指名交流）

　　小朋友们一定很喜欢它们吧，你能把它读出来吗？指名读。

　　过渡：让我们再来感受一下梅花的美，齐读第一段。

　　3.盛开的梅花是那样的吸引人，所以人们喜爱（生读：报春的梅花）。引读第二自然段。

　　（1）你从哪里感受到人们的喜爱的？（学生交流读下一句）结合图片引导学生理解“人流”，这么多人都去看梅花，是因为什么？（喜欢花美不怕寒冷）

　　（2）你从什么地方看出梅花开放的时候气候还很寒冷？

　　引出课文第一句：早春，寒气还没有褪尽……

　　（3）古人把松、竹、梅称为岁寒三友，因为松竹经冬不凋，梅则能在寒风中盛开，读到这里，我们都觉得梅花山的梅花更美了！谁能把自己的感受读出来？

　　（4）人们看了这么美丽的梅花，你猜猜看他们会说些什么？做些什么？（指名交流）看花的人们都在夸梅花，有的还在梅花林里玩耍，到处都是欢呼声和赞美声，这里成了——欢乐的海洋。谁也带着快乐的心情读读这句话？指名读。

　　三、赏读全文，积累内化。

　　我们随作者到梅花山游览了一番，你想把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗？在舒缓的轻音乐中，学生听读欣赏。你认为文章哪儿写得最精彩？把你最欣赏的内容背一背。

　　四、总结课文

　　老师希望大家能像梅花一样不怕困难，做个勇敢坚强的孩子。

　　五、作业设计：

　　1、有感情地背诵课文

　　2、收集与梅花有关的诗句读一读。

　　【板书设计】

　　４.春到梅花山

　　人们（喜爱） 梅花（晶莹透亮 淡淡清香）

　　（ 勇敢、坚强 ）