生：（有感情地齐读）：一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。

　　师：小朋友仔细想想，这里的海洋指的是真的海洋吗？

　　生：不是，是指来看梅花的人很多。

　　师：欢乐在这里又是什么意思呢？

　　生：我知道，梅花山上现在很热闹。

　　师：小朋友真聪明！想象一下，梅花山上为什么会这样热闹？

　　（一学生站起来）：老师，让我说，看花的人们一边看梅花一边在说话。

　　师:好，请小朋友想象一下他们会说些什么呢？

　　生甲：(用手作梅花状，鼻子凑上前)这里的梅花真香啊！

　　生乙：这里的梅花不但花多，而且颜色也多，就像天上的彩云一样。

　　师:你能用课文中的话说，真了不起。

　　生（丙）：我要把这漂亮的梅花拍下来，带回家好好看看。

　　生（丁）：我来用鼻子闻一下，把它的香味留在心中。

　　又一学生站起来说：这里的梅花又香又漂亮，我真想一直留在这里。

　　师：小朋友们说得真好！春天一到，来梅花山看梅花的人很多，人们一边看一边在赞美梅花的美和清香，所以梅花山成了――（学生齐说）欢乐的海洋。

　　评析：这一教学片段从“欢乐的海洋”入手，让学生利用挂图充分理解春天的梅花山是欢乐的海洋，在此基础上，引导学生畅谈看到的、从图上观察到的、想到的，这样做，进一步揭示了“梅花山成了欢乐的海洋”的内涵，加深了学生对这句的理解，学生的观察力和想象力也得到了锻炼和提高。