教学目标：

　　1、引导学生抓住关键词语，联系生活，感受南美洲人对骑牛比赛的热爱。

　　2、引导学生通过朗读、抓住关键词语、观察插图、观看录像，感受公牛的野蛮感受和骑手的技艺高超。

　　3、通过引导学生对文章中骑手的话的理解，懂得高超的记忆是经过长期艰苦努力地训练得来的，只有不怕艰苦，经得起摔打，才能学到真本领。

　　教学重难点：

　　抓住关键词语感受公牛的野蛮和骑手的技艺高超。

　　教学准备：

　　1、课文插图

　　2、骑牛比赛视频

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、教师谈话：今天，我们继续来学习第七课，谁来读课题？指名读课题。

　　2、复习难读的词句：

　　老师这里有课文里的一些难读的词语和句子，有信心读好吗？

　　出示：

　　兴致勃勃 观看

　　一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。

　　好几个 两三秒钟

　　好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

　　技艺高超 尽管

　　只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

　　自己先读一读，遇到不认识的地方自己可以看一下书。

　　指名读，正音，指导长句子的顿句。齐读词句。

　　设计意图：教师所选的几个句子都是本课最长、最难读的几个句子。对于这样的句子，教师应如何知道学生学会方法，流利地读好呢？教师可以从“读词语”入手，经过“读生字——读词语——读词组——读短句——读长句”这样的训练方式，循序渐进，逐步增长学生连贯朗读的那长度，在读长句时，适当教给学生顿句的方法，从而读流利。

　　二、精读第二自然段，感受比赛气氛

　　1、感受南美洲人对骑牛比赛的喜爱

　　A、教师谈话：同学们能把词语和句子读的这么棒，看来课文也能读得不错，谁来给我们读课文第一自然段？

　　指名读。教师出示句子：南美洲人特别爱看骑牛比赛。

　　教师提问：特别还可以怎么说？带进去说一说。

　　平时你有没有特别爱干的事情，指名说。有感情读句子。

　　B、南美洲人那么爱看骑牛比赛，那么到了比赛那天一定是热闹非凡，我们一起走进课文去看看比赛，好吗？自己读第二自然段。

　　C、数一数，第二自然段一共有几句话？谁来读第一句话？边听边想，你能从第一句话中读出什么？

　　教师出示句子：一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。

　　教师结合学生回答相机理解挤满和兴致勃勃，感受南美洲人对骑牛比赛的热爱。

　　挤满：从挤满能读出人多，引导学生想象人多成什么样？为什么会有这么多人？

　　兴致勃勃：如果你终于能做自己爱做的事情，你会如何？理解兴致勃勃是很高兴、劲头和足的意思。

　　教师小结：从挤满和兴致勃勃这两个词我们能看出南美洲人确实很爱看骑牛比赛。