教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

　　教学重点：理解由生字组成的词语，理解课文内容。

　　教学难点：理解风伯伯对小松树说的话。

　　养成教育训练点：

　　培养学生乐于倾听、勇于发言、认真写字的习惯。

　　教学准备：

　　多媒体课件、小松树、大松树和风伯伯的图片和头饰。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示图片，导入新课

　　1、出示松树图片。同学们，这是什么树知道吗？（板书松树）

　　2、出示小松树和大松树的图片，让学生用“……比…….”联系说话。

　　3、板书课题。（要求读时突出小松树的小与大松树的大）

　　二、初读课文，整体感知：

　　过渡：小松树和大松树之间到底发生了什么样的故事呢？小朋友想知道吗？让我们一起走进课文去寻找答案。

　　1、听老师配乐朗读，想想这篇寓言故事中有哪些人物？

　　2、开始自读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。

　　3、课件出示注音词语：

　　一棵 回答 松树 惭愧 低头

　　摸着 孩子 伯伯 爷爷 托起来

　　开火车读，男生读，女生读，齐读。

　　4、给课文标出自然段，说说这篇寓言说了一个什么样的故事？

　　三、精读课文，整体感悟：

　　1、学习第一小节：

　　（1）自由读第一小节。（师在黑板上画一座高山）

　　说一说你读懂了什么？（弄清小松树与大松树的位置）

　　（2）出示小松树与大松树的图片：它们长在哪儿呢？你能把它们送回家吗？

　　请一学生到台前，把小松树贴在山顶上，大松树贴在山脚下。

　　（3）齐读第一小节。

　　2、学习第二小节。

　　（1）讨论：如果你就是那棵站在山顶的小松树，你每天会看到怎样的景色？

　　（2）小松树站在山顶上，每天看着太阳公公从东方慢慢地升起来，白云姐姐在空中自由地散步，还看见了远处连绵起伏的群山……小松树会怎么想？(齐读第二段)

　　（3）你觉得这是怎样的一棵小松树？你从哪里知道的？

　　（4）加上动作，读出小松树的得意、骄傲、神气。

　　（5）面对这么无礼的小松树，大松树有何表现呢？从文中找出句子读一读。

　　（6）大松树为什么没有回答呢？同学们回去好好思考这个问题，下节课我们一起来说说。

　　四、学习生字

　　1、分析字形，指导书写。

　　松：左右结构木字旁，右边是个公。

　　多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。

　　呢：与“泥”比较记忆。

　　回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。

　　答：“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。