师：从小松树对大松树说的话中，你能感觉到小松树是个怎样的孩子？

　　生：他是个不讲礼貌的孩子。

　　生：他是个自高自大、瞧不起别人的孩子。

　　师：是啊，面对长辈，小松树如此无礼真是太不应该了！你还能感觉到小松树是用什么姿态来说这两句话的？

　　生：小松树是插着腰说这两句话的。

　　生：小松树是昂着头、居高临下地说这两句话的。

　　生：小松树是斜着眼睛说这两话的，说完这两句话，他扭过头去不再理会大松树，显出一副得意的样子。

　　师：小朋友们的想象可真丰富，那谁愿意来当回小松树，给大伙表演表演？（学生抢着要上台表演）

　　师：这样吧，请坐在左边的小朋友一齐起立当“小松树”，另一半同学当大松树。（站着的小朋友齐读小松树的话）

　　师：小朋友，小松树虽然把头扭过去不再理会大松树，可他心里还在想什么呢？

　　生：他会想“你呢，又老又矮，和我比起来，差远了！”

　　生：他会想“你呢？长在山下，又矮又丑，什么美丽的景色都看不见，真是太没意思了！”

　　师：（低头问坐着的“大松树”）大松树啊大松树，小松树这般嘲笑你，你心里怎样啊？

　　生：我觉得很气愤，我明明比他高，他却这样瞧不起我，真是的。

　　生：（愤怒得声音提高了八度，脸都涨红了）我太生气了，我受不了了，我要好好跟他评评理。（学生笑）

　　师：（手指图上的大松树）我们来看图上的大松树，他不但不生气，还　 （生接“还笑眯眯的”）这是为什么啊？

　　生：他觉得小松树还小，还不懂事，所以不跟他计较。

　　师：你们瞧，大松树是多么宽容，他的心胸是多么宽广啊。

　　【评析】

　　在本段的教学中，我利用夸张的手法，通过引导学生深入体会小松树的内心心理，想象小松树说话时的体态，使学生真切感受到小松树无礼和无知，而大松树的反映又是出乎意料的，小松树的无礼和无知更衬托出大松树的宽容和大度。这为下文理解风伯伯的话，使学生最终明白“自己说错了话，做错了事，应该大胆地承认自己的错误，并大胆地向对方道歉”作好了铺垫。同时，通过以上环节的训练，课堂气氛是相当和谐活跃的，学生处在一种难以自抑的状态中，这时进行整体性表演最能表达学生的情感。