教学目标：

　　1、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，激发学生热爱自然，热爱祖国河山的情感。培养学生的语言感悟能力和想象力。

　　2、诗文对照，体会古诗的意思。了解语言表达方式的多样性，从而热爱祖国的语言，学好语文。

　　3、识字、写字。

　　教学重点：通过朗读感受华山的雄伟壮丽，激发学生热爱自然，热爱祖国河山的情感。培养学生的语言感悟能力和想象力。

　　教学难点：理解“情不自禁”，把文和诗巧妙地连接起来。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　亲爱的小朋友们，平时看到你们能背诵那么多古诗，老师真是佩服极了。今天我也给大家背一首：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。

　　知道吗？这首诗的作者是我国北宋时期一个七岁的孩子。这首诗是怎样写成的，又是什么意思呢？咱们学习了课文之后就明白了。请同学们齐读课题：咏华山。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1、（多媒体）出示华山图片。

　　这就是华山。在我国陕西省境内，是五岳之一，也称西岳。

　　看了图片之后，华山给你留下的印象是什么？（生说说，师板书：

　　高 美）

　　过度：下面咱们就跟随这师徒俩到文中去领略华山的高，欣赏华山的美好吗？

　　2、自由读读课文。看谁能把书读得字字准确，句句通畅。

　　3、检查：生字词是否读准音了？

　　（多媒体）出示生字词，学生读读，字音不准的多读几遍。

　　4、一人一段读，正音。

　　5、读了课文后，你知道了什么？（引导学生说说课文大意）

　　过度：课文读得这么通顺，看来可以仔细阅读课文了。

　　三、仔细阅读课文，理解文章内容

　　1、小声读课文。文中哪些句子写了华山的高？边读边用笔划下这些句子，并读一读。

　　2把你刚才划出的句子读给同位听听。

　　3、把刚才的读书收获向全班同学交流一下好吗？

　　生交流。然后师出示（多媒体）刚才学生说过的这些句子。

　　咱们通过朗读表达出华山的高好吗？

　　4、(多媒体)出示第一句（他们沿着山路艰难地爬上山顶。）

　　指生读。评价。怎样才能读出华山的高？引导学生抓住“艰难”一词理解山的高。

　　再读，读出山的高。男生读，女生读。并第一次出示句子：

　　啊！华山真高哇!

　　全班学生反复诵读。

　　过度：老师听出来了，华山的确很高。到底怎么个高法呢？

　　5、（多媒体）出示句子：（除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。）

　　指生读。从这句话中你是怎样读出华山高的？

　　生说说，师评价：你真会读书。小小年纪就这么会读书，了不起。

　　再读。抓住“远远近近”指导读。

　　师：这么多山都在自己的脚下，看来华山真得好高哇！我们共同赞美一下吧！再次出示句子：

　　啊！华山真高哇！