《咏华山》教学实录
教学过程：师：同学们好！生：老师好！师：请坐！今天这节课，我们继续学习第25课。读课题－－－生：咏华山！（齐读）师：昨天，我们借助拼音学会了生字。这些生字，你还认识吗？（屏幕投影出示生字）谁来...
日期：2016-06-14
【设计理念】：感悟文包诗，不仅在于诗句的字面意思，更在于诗句背后的情味和意蕴。如何引领学生读出诗句背后的意蕴，应该紧紧抓住“诗象”这一中介，而在这课文包诗的教学中，“诗...
日期：2013-04-25
师：西岳是这么的高，具体写西岳高的这两句话写很多美，多好呀！咱们把它们背下来，好吗？生：好师：自己先实习背背。生实习背。师：谁试着背一背。生背。师：这么短的时候你就能背得这么好，...
日期：2013-03-06
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、抓住重点词语理解课文内容，并能诗文对照，体会古诗的意思。3、理解课文，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激励学生努力学好语文，用好语...
日期：2013-01-23
师：今天这节课我们继续学习《咏华山》。齐读课题。师：昨天我们借助拼音读了课文，这些生字，还会读吗？华间与齐称代岁师：第一个字，在文中读什么？生：华。师：谁再来读一读。生读&ldqu...
日期：2011-11-18
师：今天，有几位生字小朋友跟老师一起来了，小朋友们想不想认一认。生齐说：想。师出示生字卡片：艰难 吟诵 称赞，最后一张为空白卡片，生笑。师：这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢？噢，原来跑...
日期：2011-09-20
师：今天，有几位生字小朋友跟老师一起来了，小朋友们想不想认一认。生齐说：想。师出示生字卡片：艰难吟诵称赞，最后一张为空白卡片，生笑。师：这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢？噢，原来跑到黑...
日期：2011-09-05
一、复习导入师：小朋友们，这节课我们继续学习第22课，读课题。生：咏华山。师：上节课我们借助拼音读通、读熟了课文，了解了课文的大概意思，还学习了第1自然段，知道了古时候有个小孩名叫－－（寇准），他跟...
日期：2011-09-05
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会7个生字，理解生字和由生字组成的词语。3、通过读书展开想象，感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，初步体会古诗的意思。4、让学...
日期：2011-08-17
师：今天，有几位生字小朋友跟老师一起来了，小朋友们想不想认一认。生齐说：想。师出示生字卡片：艰难吟诵称赞，最后一张为空白卡片，生笑。师：这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢？噢，原来跑...
日期：2011-07-26
《咏华山》是苏教版小学语文教材第二册中的一篇课文，采用了古诗教学的新课型----“文包诗”。这篇课文叙述了寇准跟着先生登华山时赞美华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪...
日期：2011-07-22
一、复习导入1、齐读课题2、复习生字及词语（生字先开火车，再齐读；词语请小老师带读）3、复习第一自然段师：上节课，我们还借助拼音读通了课文。知道了古时候有一个小孩，他和先生一起...
日期：2011-07-22
师：今天这节课我们继续学习《咏华山》。齐读课题。师：昨天我们借助拼音读了课文，这些生字，还会读吗？华间与齐称代岁师：第一个字，在文中读什么？生：华。师：谁再来读一读。...
日期：2011-07-22
师：华山是这么的高，具体写华山高的这两句话写得多美，多好呀！我们把它们背下来，好吗？生：好师：自己先练习背背。生练习背。师：谁试着背一背。生背。师：这么短的时间你就能背得这么好，真了不起。还有谁会...
日期：2011-07-22
一、复习导入师：小朋友们，这节课我们继续学习第22课，读课题。生：咏华山。师：上节课我们借助拼音读通、读熟了课文，了解了课文的大概意思，还学习了第1自然段，知道了古时候有个小孩名叫－－（寇准），...
日期：2011-07-22
