教学要求：

　　一 能正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文中的古诗；

　　二 学会十二个生字，理解本课生词；

　　三 理解课文内容，使门生感受到西岳的宏伟绚丽，激励门生高兴学好语文，用好语文。

　　教学重点：

　　有情感地诵读课文

　　教学难点：

　　理解课文内容

　　教具准备：

　　生字卡片、图片（西岳）、小黑板、录音

　　1、 发言导入：

　　一、 发言：

　　小朋友看过动画片《宝莲灯》吗？

　　小沉香劈开年夜山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫甚么吗？

　　板：西岳

　　二、 说一说西岳的特色：(高)

　　板：（简笔画）

　　2、 初读课文：

　　一、 自由轻声：

　　要求：一）读准每个字的字音；

　　二）读通每句句子，读不畅通的多读几遍；

　　三）给每一个自然段写上序号。

　　二、 搜检自学情形：

　　出示：登西岳 山路远 远近 近山 腰间

　　艰苦 身不由己 吟诵

　　三、 分自然段，指名诵读课文

　　四、 过渡：让我们一起来爬一次西岳，看看到底有多高

　　3、 精读全文

　　（1） 第一自然段：

　　出示图1：

　　一、 甚么时候，谁去干什么？

　　二、 出示第一自然段，齐读。

　　三、 师引说：

　　第一自然段只有一句话，介绍了故事产生的时候：，所在：，缘故：。

　　（2） 第二自然段：

　　一、 教师有首诗就是介绍了西岳

　　出示：

　　只有天在上，

　　更无山与齐。

　　举头红日近，

　　回顾白云低。

　　自由读，指读，齐读

　　二、 师边画边述：

　　一）小孩儿跟师长教师就是沿着这条山路爬上山顶的。

　　二）爬如许的山路感觉怎样？

　　①理解：“艰苦”

　　指名读，读出“山高路险”

　　②指点诵读第一句

　　三、 为何爬西岳云云艰苦？（高）

　　四、 西岳到底怎样个高法？

　　带着题目读第二自然段，找出有关句子

　　五、 出示图2：

　　让我们一块儿跟他们到西岳顶看一看，你看到了甚么：

　　六、 学习第四、5句

　　一）指名读

　　二）说一说句子意思

　　三）脱手比画一下“山腰间”

　　四）与小朋友一块儿将句子用间笔划来表现

　　五）商讨：

　　①白云不是在天上，这儿为何写在山腰间？

　　②白云画在山的甚么位置？

　　七、 看到如许的景致，你会用一句什么话来评价西岳？

　　“啊，西岳真高哇！”

　　指名读，齐读

　　八、 要是你在西岳顶上，你想说甚么？做甚么？

　　九、 小朋友们都不由得了，这就叫“身不由己”

　　出示“身不由己”，指名读

　　10、 这个小孩儿跟你们同样也身不由己了，吟诵起了1首小诗

　　板：（完全课题）咏

　　读题

　　这首诗的意思就储藏在课文中，你能找到吗？

　　十一、 交换

　　一）出示响应的两句句子

　　二）师读诗，生接句

　　三）指名读诗

　　四）点拨

　　举头——仰面回顾——回头

　　五）要求给诗句配上动作读一读，背一背

　　（3） 第三自然段：

　　一、 这首诗吟诵得怎样？听后你会怎么说，怎样做？