多媒体课件演示图案的设计过程，请一位学生讲解，也就是要求学生具体说一说图案的设计过程。

　　教师：请同学们完成练习九第3题。

　　学生完成后，抽学生的作业在视频展示台上展出，同时让学生说一说这个图案的设计过程。

　　三、图案欣赏

　　教师：我们已经掌握了一些图案设计的方法，下面我们来看一看生活中的一些图案。

　　多媒体课件出示第40页课堂活动中的图案。

　　教师：漂亮吗？你知道这些图案是怎样设计的吗？

　　指导学生说这些图案的设计方法，重点说出三个花边主要应用图形的平移进行设计的，脸谱主要应用了图形的对称，方巾主要应用了图形的旋转。

　　教师：你知道生活中还有哪些漂亮的图案，这些图案是怎样设计的？

　　学生回答略。

　　四、课堂小结

　　教师：这节课学习了什么内容？通过学习你知道些什么？怎样进行图案设计？

　　学生回答略。

　　【简评：本课的设计有这样几个特点：一是把学习活动建立在学生已有的经验之上，强调本节课是应用前面学习的平移、旋转和对称的知识来进行图案的设计，并且在教学过程中让学生把前面掌握的平移、旋转和对称的方法应用于图案设计，通过知识的应用发展学生的应用意识；二是强调图案设计与前面学习的内容的不同之处，是变动后的图形与原有图形组成新图案，理解了这个问题，学生才算真正掌握了图案设计的方法；三是重视讲练结合，研究一个例题就做一道相应的习题，通过习题的及时练习加深学生对知识的理解；四是分析与动手操作相结合，通过分析掌握了图案设计的方法以后，再通过动手操作，让学生自己设计出漂亮的图案，从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心】

　　设计图案(教学片断)

　　【教学内容】

　　教科书第39页例1、例2。

　　【教学过程】

　　……

　　1． 教学例1

　　教师：利用图形的平移可以设计出一些漂亮的图案。(多媒体课件出示)

　　教师：在方格纸上的图形①是怎么样变成了最后的那一个图案？请同学们4人为一个小组讨论。

　　学生讨论，教师巡视指导，在小组讨论的基础上全班交流。

　　教师：哪一小组的同学愿意先来汇报？

　　抽学生汇报，指导学生说出“把图形①向右平移1格得到图形②，图形①和图形②组成新的图案A”的设计过程，如果学生只说到图形的平移，没有说出“图形 ①和图形②组成新的图案A”，教师则提示学生：“把图形1平移后原位置还有图形吗？因此新的图形是怎样组合的？”由此指导学生说出“图形①和图形②组成新的图案A”的图案设计方式。

　　交流时还要引导学生思考：图形①向右平移了几格？你是怎么看出来的？

　　小结：要数一个图形平移的格数，只要去数某个点或某条边移动的格数。