【教材分析】

　　课文记叙了小弟和妈妈种草莓的事。春天里，小弟和妈妈种了三颗草莓 ，草莓苗儿一天天的长高、长壮。草莓开花了，结果了。果子一天天长大，从绿豆般的小疙瘩，到豌豆那么大 ，到蚕豆那么大。草莓成熟了，美丽极了，味道好甜好香。伴随着对草莓生长过程的描写，作者还写了小弟给草莓松土、晒太阳、摘草莓……字里行间充满着乐趣。读了文章，会使人觉得小草莓可爱，有生活情趣、爱劳动的小弟弟更可爱。

　　【设计理念：】

　　准备实物让学生观察、品尝、 激发兴趣。体会语言中流露出对草莓的喜爱及种草莓的快乐。

　　【教学目标】

　　1、学习生字。认识，会写10个生字。 2、理解新词。 3、初读课文感知课文。

　　【教学重点】学习生字，理解新词

　　【教学难点】掌握生字的音形义

　　【教学准备】多媒体

　　【课时安排】两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）谈话导入，揭示课题

　　1、同学们，你们爱吃哪些水果？

　　2、（出示实物）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？

　　3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！这节课，我们就一起来学习《种草莓》。（板书课题，齐读课题）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、听碟片读课文，边听边圈画出生字新词，标出自然段。不懂的词语作出标记。

　　2、指名轮流读课文段落。说说课文主要写了什么？读后你有什么感受？

　　（三）学习生字，指导书写

　　1、辨析读音

　　（1） “铲 汁”都是翘舌音。“种”zhòng，表示动作。 （2）“蚕 栽 酸”都是平舌音。 （3）“淋”读lín不要读líng

　　2、写法指导

　　（1） “淋”字左右结构，注意两个“木”字的变化。 （2）“酸”字的左边不是 “西”。 （3）“栽”与“裁”区别。 （4）“慢 铲 趴 豌 汁”都是左右结构的字，要写的得左窄右宽。 3 理解词语

　　淅淅沥沥 凋谢 绺 （认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿”，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更体现出了草莓的可爱）

　　4、小组讨论识记方法。

　　你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它？（自由汇报生字的识记方法，教师相机指导）

　　（四）再读课文，梳理顺序

　　1、同学们，《种草莓》这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括内容，你能找到它吗？自由读课文，找到了就画上横线。

　　2、交流，概括。

　　（1）对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。