1、教材剖析

　　这篇课文以一个儿童的口气生动地说出人和树的瓜葛：人类维护树木，树木为人类造福。

　　全课共有三个自然段，两幅插图。

　　第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在当真地给小树的树干捆绑稻草。

　　第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下纳凉。所配插图画面是：炎天，小树枝叶繁茂，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下纳凉。

　　第三段赞美爷爷和小树真好。

　　本课教学的重难点是让门生晓得课文中的鈥溡律砚�潯⑩�溌躺♀�澲傅氖鞘裁矗�为何说鈥溡�爷真好，小树真好。鈥澮�确切引诱门生把词放在句子中，把句子放在课文中精确地理解意思，使他们初步学习到联络句子，联络课文理解文句的根本法子。

　　2、教学要求

　　1.认识课文内容，教育门生要爱惜小树，从小要为绿化祖国出力。

　　2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的法子。理解鈥溡律砚�潯⑩�溌躺♀�澰诰渥永锏囊馑迹�理解鈥溡�爷真好，小树真好。鈥澰诳挝闹械囊馑肌�

　　3.能正确流利地诵读课文，背诵课文。

　　3、教案

　　1.课时内容支配

　　第一课时：学三个生字；初读课文；指点读课文第一自然段。

　　第二课时：学五个生字；指点读第二、3自然段；指点认识课文内容；实习背诵。

　　2.课时教案

　　第一课时

　　课时要求：

　　初读课文，了解全课生字，掌握此中三个生字的形和义；从总体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的文句，能正确流利地诵读并背诵。

　　教学进程：

　　(1)出示课题，发言激趣。

　　1.板书课题

　　六爷(y6)爷和小树(sh))

　　2.指名读课题，想想：课题中写了谁？(爷爷)写了甚么？(小树)跟着

　　树鈥澋耐计�。

　　3.老师设问，激起门生念书的欲望。课题写了鈥溡�爷鈥潱�写了鈥溞∈麾�潱�中间用鈥満外�澚�起来，此中一个是人，一个是树，人和树之间有甚么联络呢？咱们读读课文就知道了。

　　(2)初读课文，大抵认识内容，了解全课生字，学会三个生字。

　　1.请门生打开书，自己指读课文1遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读欠好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，末了看读课文1遍。

　　2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。

　　3.指点学鈥溡隆⑸选⑸♀�澣�个生字的形和义，并指点誊写。

　　(一)出示生字鈥溕♀��

　　①先指名按部份加笔划的法子记字形，再举起一把伞，引诱门生行使伞

　　②指名说说伞有甚么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了炎天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。

　　③先指点察看田字格范字，然后照范字写两个鈥溕♀�潱�上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔鈥溫�鈥澭故�中线写。[