人教小学语文第一册：《四季》教案
教学内容及配景材料：
义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册第61页。
教学假想：
《四序》是义务教育课程标准试验教科书一年级上册的一篇课文，它以童谣的情势，通过四序代表性事物的描写，显露了春、夏、秋、冬差别的景致。文章说话亲热、生动、笔墨幽美，并且4幅插图鲜艳，是一篇适宜诵读且表现新课标合作学习为主的，培育门生初步浏览本领、自主学习本领的教材。
依据本课特色及说话特点，进行了以下教学计划：
一、采用以读为主，以读代讲的法子。
通过多种情势的读以及在读中自己察看、自己发现、自己剖析、自己解决问题、表达感情，从而理解课文内容。
二、童谣采纳拟人化的伎俩，切近孩子们的生存，整个过程以孩子们自主、合作的学习体例为主，培育他们主动察看，团结合作的精神。
三、为适宜低年级儿童特色，采纳豪情导入法、游戏法、演出等多种情势，使门生能在轻松、兴奋的情况中得到知识。
四、依据门生的兴致、兴趣，天真选择喜好的体例表达自己对文章的理解，从而充沛调动门生的积极性，施展门生的创造性，使其个性得以充沛发展。
教学进程：
1、课题的导入
一．边播放音乐边诵读诗：
秋季到，秋季到，
园里果子长得好，
枝头结柿子，
架上挂葡萄，
黄澄澄的是梨，
红艳艳的是枣。
二．开导发言
童谣描述了哪一个季节的景致？1年中除了秋天你还喜好哪一个季节？
依据回答，响应板书：
春
夏
秋
冬
三．揭露课题：
小朋友这么喜好春、夏、秋、冬四个季节性，那末今日教师就率领小朋友学习一篇课文，标题叫《四序》（板书课题）
2、对课文进行感知性浏览：
提出要求：
一．请小朋友借助汉语拼音试着自己指读课文，读准字音。
二．指名请个别小朋友来读。老师实时地正音，并且激励。
3、图文结合，边看图，边读诗，边认识四序的特性。
一．老师提出要求，以小组的情势来学习。
（一）请每一个小朋友在组里读读诗。
（二）看看图上画着甚么？想一想诗中奉告咱们甚么？
（三）组里小朋友相互说说，你怎样晓得诗中说的是哪一个季节？
二．以小组为单位，汇报学习情形。
发问：
请每组小朋友说说你是怎样学这节诗的？（注重引诱捉住描述四序特性的词。）
板书：春：草芽尖尖
夏：荷叶圆圆
秋：谷穗弯弯
冬：雪人淘气
三．抓重点词，指点诵读。
诗中把四序的特性描述得那末生动，春季草芽是尖尖的，炎天的荷叶是圆圆的，秋季，金黄色的谷穗成熟，挂在枝头弯弯的，冬季大雪纷纷扬扬，堆起个雪人，那淘气的模样多么可爱。而且诗中都因此语言的情势来显露，如草芽对小鸟说：鈥溾�︹�︹�澣梦颐歉械角兹取？挝母迷跹聊兀壳胄∨笥咽宰哦粒悄苁柿康丶有┒骶透昧恕�
四．生动演出，加深记忆
把文中4幅插图贴在黑板上，给每组小朋友发代表春、夏、秋、冬四序特性有关的头饰，结合挂图，进行演出。
4、扩大知识，进行说话练习
课前，教师请小朋友们采集有关四序的图片，通过图片和你对四序的认识，你还晓得四序有甚么特性？可否也用文中情势来讲1说？
5、结合板书，总结全文。
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