教学目的：

　　一．了解14个生字，会写鈥溍�巾鈥澏�个字。

　　二．从词语的分列引诱门生发现规律，从而领会自选商场购物的轻易。

　　教学重点：识字、写字。

　　教学准备：课件

　　课时支配：二课时

　　教学进程：

　　1、 拼音温习导入

　　1. 今日来了几个老朋友，还记得他们吗？

　　离别出示鈥斺��

　　声母：zh ch sh

　　前鼻韵母：an en in

　　音节：shāng chǎng

　　指名门生读，齐读。

　　【本课生字中，翘舌音和鼻韵母拼读的读音对比多。从拼音入手，既是对拼音学习的温习巩固，也是为本课生字读音上的难点打扫障碍。】

　　2. 出示生字：阛阓，认读。说说在哪见过鈥湷♀�潯�

　　3. 看图说说图上画的是那边？出示课题：自选商场。开火车读。

　　4. 洋洋和妈妈在自选商场买了很多的器材，你们想知道他们都买了些甚么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。

　　2、认读生字词。

　　1.自由拼读词语。

　　2.同桌互读。

　　3.指名读。正音：奶（第三声）斤（前鼻音）尺（翘舌音）作（平舌音）。

　　【这几个字音既是老师预设的难点，也是教学进程中学生现实存在的难题。在教学生字时，正音环节既必要老师做充沛地预设，也要求老师对门生在讲堂上涌现的现实难题作出精确地果断。】

　　4.齐读。

　　5.图文结合认读生字词语。

　　6.去掉图片认读词语。

　　【生字认读的一条规则就是屡次复现生字。若何率领门生将文本读得始终兴趣盎然而又有教高的效力呢？在这里老师将图和词语进行结合。词的丹青被作为一种完全的器材来感知，词可以或许读出来，而这类读，并不是进行音的分析和综合实习的效果，而是自觉地再现与儿童生存经验相干的视觉形象相符合的声音的效果。科学已经证实过：不逼迫记住的器材，反而对比容易记住；被感知的形象的感情颜色在识记中起着极其首要的作用。就如许在门生所脍炙人口的情势中，门生读得高兴，记得也清楚。】[

　　3、誊写指点。

　　1.小朋友读得既正确又流利，再来看看人人写的好不好。

　　2.出示鈥溍�巾鈥潯Ｈ隙痢�

　　3.生在书籍上对鈥溍�鈥澋谋仕辰�行描红。指名书空，并说说该怎样写好这个字。（竖弯勾是放笔，写在竖中线上。）师范写，生练写，反馈，再练写一个。察看书中鈥溄礅�澋谋仕常�指名书空。并说说要害笔（悬针竖，要写在竖中线上）。师范写，生练写。同桌交流赏识，并在写的好的字下画个★。

　　【甩手让门生先描红，是让其先体验，这比单纯让他们察看有更加逼真的感受，以是门生在反馈的时刻常常更能鈥溠员赜兄锈�澋刂赋鲆�笔来。另这也是对门生的一种信赖。而同桌交流赏识这一小细节，则是让门生在互评的进程中再次察看也是对别人热诚地称颂。】

　　4、游戏：摆一摆。

　　1.指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。

　　【创设情境为门生的思维过程提供了一次展现的平台，在门生脱手摆货架上的商品时，他们是必定有过一次踊跃思索的进程的。脱手摆过以后，再让门生说说理由，则是思惟抽象外显的又一个高度，但因有了以前的铺垫，则有了迎刃而解之感，门生娓娓道来涓滴不显突兀。】

　　2.师总结：将商品归类摆放方便了主顾的选购，既公道又科学。

　　5、学习句子。

　　1.自选商场里还会有甚么呢？指名门生说。

　　2.这么多的商品生怕三天3夜都说不完，难怪洋洋1出门就对妈妈说鈥斺��

　　出示：自选商场里的器材真多。

　　指名读，男女分读，齐读。

　　6、温习巩固。

　　1.我会读。

　　我在阛阓里，买了毛巾和尺子。

　　冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。

　　【较之单个生字而言，有具体语境的生字要容易认读，以是老师就设法想法将在本课上学习的生字编成一些句子，来让门生认读，是对生字的复现，也是对生字的应用与说话的累积。如许的温习比单纯地出示生字和词语让门生认读要有效。】

　　2.游戏：喇叭花开。

　　读准一个生字，喇叭花就开一朵。

　　【游戏始终是低段门生所脍炙人口的，鈥溚嬷醒В�学中玩鈥潱�亦是低段识字教学颠扑不破的原则。】

　　3.学习偏旁：女字旁和竹字头。并引诱发现偏旁与字义的联络。

　　【中国汉字中形声字占90%，逐渐渗入形声字鈥溞闻员硪澹�声旁表音鈥澋墓媛梢彩呛鹤盅�习的规律。老师应当捉住其特色向门生进行展现的，同时在展现的进程中应高兴激起门生对中国汉字的爱好，并惊叹于古人造字的智慧，只有心中有爱，才能促使他们对所学习的内容更有豪情。】

　　4. 讲堂实习：完成讲堂作业本第三题，读一读，连连续。校阅。