小学语文第一册：《四季》教案
教材简析
《四序》是义务教育课程标准试验教科书一年级上册的一篇课文，它以童谣的情势，通过四序代表性事物的描写，显露了春、夏、秋、冬差别的景致。文章说话亲热、生动、笔墨幽美，4幅插图颜色鲜艳，是一篇适宜诵读且表现新课标合作学习为主的，培育门生初步浏览本领、自主学习本领的教材。
依据课标精神，全部教学计划的立足点是：通过创设情形，激起门生的浏览兴致，引领门生自读自悟。通过多种情势的读以及在读中自己察看、自己发现、自己剖析、自己解决问题、表达感情，从而理解课文内容，遭到感情陶冶。
读的步骤以下：
初读，读中总体感知。
再读，读中感悟理解。
三读，读中陶冶感情。
教学目的
1、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。理解课文内容，感受各个季节的锦绣。
2、了解十一个生字，会写鈥�7、儿、9、无鈥澦母錾帧�
教学进程（第一课时）
1、 豪情导入
师：小朋友，咱们的大自然可奇异啦。你们看，它给咱们带来了甚么礼品？（贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）
师：你们晓得它们是在甚么季节才会有的吗？（门生回答后，相机在图片下面贴上词语：春季、炎天、秋季、冬季。）
师：春、夏、秋、冬就组成了一年的鈥斺�敚派鸷蟀逄狻⑸撂狻＃┙袢眨勖且黄鹄囱�1首描述四序的童谣。
[从孩子们对比熟识的事物和对比喜好的图片导入，天然引出鈥溗男蜮��1题，吻合一年级儿童的心理特点，激发了门生读童谣的兴致。]
2、 初读感知
（1）看四序动画，听配音诵读，感知课文。
（2）门生自由读文。要求：借助汉语拼音，读准字音。
（3）指名诵读，改正读音。
[如果说导入激发了门生的学习兴致，那末看画面，听配音诵读，则使门生摩拳擦掌，他们急迫的想读诗，想把诗歌读好。]
3、 识字
（1）句中识字。
师：课文读得真棒！要是把诗歌中的生字找出来，还能了解吗？
（通过媒体表现：草芽对小鸟说：鈥溛沂谴杭尽ｂ�潱�
师：这句话里藏着三个生字宝宝（对 说 是），谁能教人人读读？（指名门生当小教师带读。）
师：了解了生字宝宝，这句话能读得更流利，再试试。（生个别读、齐读。）
（2）认读词语。
（通过媒体表现：荷叶 圆圆 炎天 秋季 肚子 冬季 就是 雪人）
师：词语娃娃来了，能了解若干？请四人小组读词语。（老师巡查，再指小组读词语。）
（3）游戏识字。
1. 点兵点将。
2. 双轮火车。
[此处的识字，遵守在语境识字的原则，一种结合句子识字，一种结合词语识字，边识字边读文，分外还计划了识字游戏，这对于培育门生的识字兴致是大有优点的。]
4、 再读感悟
师：这首小诗有四节，想先读哪一节？（依据大多数门生的意见，选定一节先读。下面以第一节为例。）
（1）学习第一节。
1. 自读。
师：自己念书，比照丹青，能发现甚么？然后在小组内交换。
2. 反馈。
师：读了第一节，你知道了甚么？你能读出草芽的雀跃吗？（指名说，多种情势读。）
3.拓展
师：春季来了，还有甚么也来参加春季的嘉会？他们是什么模样的？会对谁说甚么呢？（小组内说一说，再分组汇报。）
[在学习春季一节时，老师能充沛调动门生的自主性，引诱门生读中感悟，感悟中读，引诱门生开展想像，仿句练说，较好地整合了课标提到的三维目的。]
5、 演出读文
（1）分组实习。
师：小朋友找到了四序，又这么喜好四序，那咱们小组合作一块儿读读四序吧。（分组领相干季节的头饰，小组练演。）
（2）分组演出。
6、 课外延长
师：大自然是锦绣的，留神察看就会有不少风趣的发现。课后自己找找描述四序的词语、诗歌，画画你眼中的四序，也可以模仿课文写写你眼中的四序，下周班会咱们相互交换好吗？
总评：这1教学计划，牢牢捉住低年段阅读教学的特色，以读为本，以读带讲，同时踊跃渗入鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻教肘�澋难疤謇＠鲜Σ痪痈吡傧拢敲派难盎鸢椋茄霸硕囊颊摺⒆橹摺⒌悴φ摺＠鲜γ挥邪阎氐阃Ａ粼谑枘谌莸睦斫馍希羌だ⑾帧⒓だ拊欤允遣庞辛嗣派南胂穹滤担箍纬瘫曜妓岢龅娜康牡靡院芎玫恼稀�
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