小学数学第一册教案:《0的认识和有关0的加减法》( 王艳)
一、教学目标:
1.使学生初步知道0的含义,会读、会写数字0。
2.使学生初步学会计算有关0的加、减法。
二、教学重点:有关0的加减法。
教学难点:0的含义。
三、教学过程:
(一)复习导入:
1.我们已经学过哪些数字了?一起来数一数。
2.指名从大到小、从小到大的数数。
3.猜数字的游戏:
(1) 这个数在3的后面,5的前面,它是几?
(2) 这个数比2大比4小,它是几?
(3) 这个数比1多1,它是几?
(4) 这个数在2的前面,比2小,它是几?
(5) 这个数比1小,它在1的前面,它是几?(0)
4.这节课,我们就来学习鈥0鈥潯#ò迨椋0的认识和加减法)
(二)学习新知:
1.认识0及含义:
(1)观察P29主题图:小猴子吃桃子。根据这三幅图编个小故事。
(2)第一幅图,盘子里有几个桃子?用数字几来表示?
(3)第二幅图,小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?用数字几来表示?
(4)第三幅图,盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?
(5)师:像这样一个也没有,我们就用0表示。(板书:0)说明0和1、2一样,也是一个数,什么也没有就用0表示。
(6)师:看一看,想一想0的形状像什么?
(7)师示范写0,边示范边讲清笔顺的要点:0是一笔写成的。起笔,在上线中间偏右一点,向左下写,在中线附近与左线接触,然后向下拐,与下线接触在中间偏左部位,再向右上拐,到中线附近与有线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生,0写得要圆滑,尤其在拐弯处不能有棱角。
(8)学生书空写0,练习写0。
2.举例有关0的实例:
(1)你能说出生活中可以用鈥0鈥澙幢硎镜氖道穑克蹈捞惶H嘟涣鳌
(2)师:在我们的生活中鈥0鈥澘梢员硎久挥校褂衅渌暮澹贡硎究肌⑵鸬恪
(3)观察P29直尺图:尺子上有什么?
师小结:0在尺子的最前面,表示起点、开始。我们在量物体的长短时,物体的一边要和鈥0鈥澏云耄逾0鈥澘剂浚遭0鈥澰诔咦由媳硎究肌⑵鸬恪
(4)在我们的生活中鈥0鈥澘梢员硎久挥校诔咦由匣箍梢员硎酒鸬恪⒖迹钩鱿衷诒鸬牡胤剑纯次露燃浦械拟0鈥澰谀模库0鈥澇鱿值牡胤教嗔耍蜗峦强梢哉乙徽疑钪心男┑胤匠鱿肘0鈥潱硎臼裁春澹
3.巩固练习:P30(2)把这些卡片按从小到大的顺序排一排队,看谁排得又对又快。
(1)学生排一排,交流。
(2)为什么要把0排在第一个?再问一问0的含义
4.有关0的加、减法:
师:我们已经知道了0是一个数,所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。
(1)一个数减去与它同样多的数:
观察P29小鸟离巢图,你看到了什么?根据图,该用什么方法?怎样列式计算?
学生交流:3-3
得数是多少?为什么?
指明说一说这个算式表示的意思。
提问:小丽有4块糖,吃了4块,还剩几块?怎样列式?学生交流。(4-4=0)为什么?
师:从上面的两个算式,你能想出5-5的得数吗? 3-3=?1-1呢?
师小结:一个数减去与它同样多的数得0。
(2)一个数加0:
观察P29青蛙图,你看到了什么?根据图,该用什么方法?怎样列式计算?
学生交流:4+0
为什么加0,得数是多少?
指名说一说这个算式表示的意思。
如果现在左边的荷叶上有5只青蛙,那么现在一共有几只青蛙?怎样列式计算
想一想3+0、1+0等于几呢?
师:从上面的计算中可以看出什么?(一个数加上0,还得原数。)
想一想0+4、0+3、0+5等于几?从这几道题中可以看出什么?(0加上一个数,还得那个数。)
想一想 0+0等于几?鈥
(3)一个数减去0:
想一想,5-0等于几?学生交流。
师:5-0就是从5个东西里面去掉0个,也就是一个也没有去掉,所以还是5。(板书;5-0=5)
4-0、3-0、2-0、1-0等于几?为什么0-0等于几?
小结:一个数减0,还得这个数。
5.巩固练习:P29做一做:比一比,看谁算得又对又快。
(三)课堂总结:
我们这节课认识了数字0,知道了什么东西也没有就用0表示,0还可以表示起点。我们还学会了0的写法.要注意,写0的时候,要从上到下.从左向右,写得要圆滑,不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法,知道了一个数加上0还得原数,一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。
板书设计:
0的认识和有关0的加减法
3-3=0 4-4=0 一个数减去与它同样多的数得0。
4+0=4 0+4=4 一个数加上0,还得原数。0加上一个数,还得那个数。
5-0=5 4-0=4 一个数减0,还得这个数。
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