一、教学目标：

　　1．通过练习，使学生更能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，进一步巩固和区别这些图形。

　　2．进一步培养初步的观察能力，动手操作能力，感受教学与生活实际的紧密联系。

　　二、教学重点：更充分感知各种图形的特征。

　　教学难点：进一步培养空间观念和有序思考。

　　三、教学过程：

　　（一）激趣导入：

　　前面我们学习了认识物体和图形的知识，今天老师来考考大家学的怎么样，大家有信心迎接老师的挑战吗？

　　（二）基础练习：

　　1．指名说一说，我们学过了哪些图形？

　　2．将立体图形和平面图形放在一起，请学生分类。说一说这样分类的理由。

　　3．概括小结。

　　4．P36（1）：在这幅美丽的图画中藏着许多我们认识的图形，给学生说明题意，独立完成涂一涂。同桌交流。

　　（三）拓展练习：

　　1．P36（2）：

　　（1）这只小动物是由什么图形搭成的？

　　（2）你看到了哪些立体图形？分别是什么？

　　（3）这些立体图形分别有几个？数一数，填在书上。

　　（4）全班交流。看看你有没有数准确。

　　（5）怎样数才能保证没有遗漏，不会少数？你有什么好办法?（按顺序）

　　2．P36（3）：

　　（1）这只小动物是由什么图形搭成的？

　　（2）你看到了哪些平面图形？分别是什么？

　　（3）这些平面图形分别有几个？数一数，填在书上。

　　（4）全班交流。看看你有没有数准确。提醒学生有序思考数数。

　　3．P37（4）：

　　（1）．先让学生看书上3幅图，再说一说这每一幅图案都是由哪些拼成的？

　　（2）．学生动手操作，利用学具拼一拼，比一比谁拼出的作品最棒。

　　（3）．展示作品。

　　4．体验平面图形与立体图形的关系：P37（5）

　　（1）用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。理解题意。

　　（2）学生独立完成。不凭借实物，借助表象进行推理。有困难的学生，可以拿出学具来看一看，画一画。

　　（3）全班交流。

　　（四）课堂总结：

　　1．通过今天的活动，你有什么收获？

　　2．自己用自己学过的知识创作一副美术做品作为纪念。

　　板书设计：

　　认识物体和图形

　　立体图形：长方体、正方体、圆柱、球

　　平面图形：长方形、正方形、圆、三角形